2023秋人教版二年级数学上册 进位加(教案）
文档属性
| 名称 | 2023秋人教版二年级数学上册 进位加(教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-25 21:30:02 | ||
图片预览
文档简介
两位数加两位数（进位加）教案
教学目标：
1. 借助小棒操作，理解 100 以内进位加法的算理，掌握 100 以内进位加法的笔算方法，能正确地计算 100 以内进位加法。
2. 经历小棒计算、笔算的计算过程，感受计算的多样化。提高用 100 以内进位加法的知识解决生活中的一些简单问题的能力。
3. 通过解决问题，体会加法计算在实际生活中的应用，突出学习计算的价值。
教学重点：理解和掌握 100 以内进位加法的笔算方法。
教学难点：借助直观理解用竖式计算进位的方法和道理。
一、教学过程
复习导入
师：同学们，你们好。今天我们要学习二年级上册第2单元第3课时的《两位数加两位数》的进位加法。
师：咱们先来复习一下之前学习的知识，你会用竖式计算42加34吗？
说算法
师：我们一起来说一说：42+34这样算，相同数位对齐，从个位算起，个位上2+4等于6，在个位写6，十位上4+3等于7，在十位写7，所以42加34等于76。
师：那我们列竖式时要注意什么呢？从刚才的回答中，我们明白个位上的数要与个位上的数相加，十位上的数要与十位上的数相加，也就是说，只有计数单位相同的数才可以直接相加，还要从个位算起。（课件出示：相同计数单位的数才能直接相加，从个位算起）
师：这节课，我们继续来探究两位数加两位数中的进位加法。
（二）探究新知
1、提取信息，列算式
师：同学们，还记得吗？上节课我们根据二年级同学们参观博物馆的这幅图提出了很多问题。其中有同学提出了这样的一个问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
师：从图中你知道数学信哪些息和问题呢？
师：我们从图片和文字中可以知道：二1班有35人，二2班有37人，问题是两个班一共有多少人？
师：你们准备怎么解决这个问题呢？
师：是的，要求二（1）班和二（3）一共有多少人就是把二（1）班的35人和二（3）班的37人合起来，所以用加法。也就是35+37=（课件闪烁圈35和37）
探究算法
（1）独立思考算法
师：你会计算35+37吗？自己想一想。
师：有自己的想法了吗？有的同学已经会用学过的方法计算了，一起来看一看。
（2）展示口算方法
师：小博是这样算的：35+37，35还差5就是40了，那就把37 分成5和32，先算35+5等于40，再算40+32等于72。
还可以这样算：37还差3就是40了，那就把35分成3和32，先算37+3等于40，再算40 +32等于70 。
师：哦，小博是利用以前学过的方法先凑整再相加，让计算变得很简便，真了不起。和小博想法一样的同学给自己点点赞。
（3）小棒理解竖式
师：还有不同的方法吗？我发现还有的同学是借助我们熟悉的小棒来进行计算的。
生说内容：先摆3捆小棒和5根小棒表示35，再摆3捆小棒和7根小棒表示37 ，先算5+7=12，根据以前的约定，满10根捆成一捆，一捆一捆的放在一起，3捆加3捆再加这一捆就是7捆，也就是7个十，旁边还剩2个一，7个十和2个一合起来就是72 。所以35+37等于72。12个一就变成1个十和2个一，
（4）沟通算理算法
（课件过渡到第三种）师：哦，原来他就是先把五个一和七个一合起来，合起来就是12个一，12个一就是1个十和2个一，再把这三个十、这三个十和这里的一个十合起来就有七个十，7个十跟2个一合起来就是72 。（课件演示）
（5）数形结合笔算
师：谁还能借助摆小棒的过程，把35加37等于72是怎么算的再来说一说？我们一起来：先摆三捆小棒和五根儿小棒，表示35（呈现竖式中）5个一加7个一等于12个一，也就是1个十和2个一，把2写在个位上，个位满1个十要向十位进1，在十位相加的右下角写上小1，（闪烁）提示我们这是个位进上来的1个十。再算3个十加3个十和这里的1个十，也就是3加3加1等于7，在十位写7。
师：刚才在竖式计算的时候，请大家观察，我们是怎么算的呢？一起来看看：35加37，相同数位对齐，从个位算起，先算5加7等于12，个位满十向十位进一，在十位的右下角写小1，然后在个位上写2，十位上三加三加一等于七，在十位上写7，所以35+37=72。
师：从你们的表达中我们知道了：原来我们今天的计算方法也是相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。
（6）列竖式时要注意什么
师：在计算两位数加两位数的进位加法时，应该注意什么呢？
相同数位对齐，个位满十要注意向十位进1，要记得在十位的右下角标记小1，注意把竖式的结果写到横式的后面。
（7）对比交流
师：其实在今天上课之前，我们计算了42加34，在新课的时候，我们又通过自己的探究，计算了加37两个加法算式，请大家对比一下，你有什么发现啊？
师：通过观察对比，我们发现两个竖式的共同点：在计算时都是相同计数单位的数直接相加，也就是相同数位对齐，而且都从个位算起。
师：不同的是，第一个竖式不进位，第二个竖式各位上的数相加满十要向十位进1.
（三）练习
师：通过今天的学习，相信大家都有很多收获吧，让我来检验一下大家的成果吧。
1.46+24 2.5+29
师：第一题，算一算，自己试着算一算吧。
46+24，相同数位对齐，从个位算起......
2.26+48=( )
师：请看第二题.....
26+48，十位上本来是2加4，有6个十，因为个位上6+8等于14，满十了要向十位进1，十位上的数就要比原来多1，所以十位上应该是7.明白了吗？
全课总结
师：今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，希望大家记住计算方法，养成细心认真、算后检查的好习惯。好，今天的课就上到这里，下课，孩子们，再见。
教学目标：
1. 借助小棒操作，理解 100 以内进位加法的算理，掌握 100 以内进位加法的笔算方法，能正确地计算 100 以内进位加法。
2. 经历小棒计算、笔算的计算过程，感受计算的多样化。提高用 100 以内进位加法的知识解决生活中的一些简单问题的能力。
3. 通过解决问题，体会加法计算在实际生活中的应用，突出学习计算的价值。
教学重点：理解和掌握 100 以内进位加法的笔算方法。
教学难点：借助直观理解用竖式计算进位的方法和道理。
一、教学过程
复习导入
师：同学们，你们好。今天我们要学习二年级上册第2单元第3课时的《两位数加两位数》的进位加法。
师：咱们先来复习一下之前学习的知识，你会用竖式计算42加34吗？
说算法
师：我们一起来说一说：42+34这样算，相同数位对齐，从个位算起，个位上2+4等于6，在个位写6，十位上4+3等于7，在十位写7，所以42加34等于76。
师：那我们列竖式时要注意什么呢？从刚才的回答中，我们明白个位上的数要与个位上的数相加，十位上的数要与十位上的数相加，也就是说，只有计数单位相同的数才可以直接相加，还要从个位算起。（课件出示：相同计数单位的数才能直接相加，从个位算起）
师：这节课，我们继续来探究两位数加两位数中的进位加法。
（二）探究新知
1、提取信息，列算式
师：同学们，还记得吗？上节课我们根据二年级同学们参观博物馆的这幅图提出了很多问题。其中有同学提出了这样的一个问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
师：从图中你知道数学信哪些息和问题呢？
师：我们从图片和文字中可以知道：二1班有35人，二2班有37人，问题是两个班一共有多少人？
师：你们准备怎么解决这个问题呢？
师：是的，要求二（1）班和二（3）一共有多少人就是把二（1）班的35人和二（3）班的37人合起来，所以用加法。也就是35+37=（课件闪烁圈35和37）
探究算法
（1）独立思考算法
师：你会计算35+37吗？自己想一想。
师：有自己的想法了吗？有的同学已经会用学过的方法计算了，一起来看一看。
（2）展示口算方法
师：小博是这样算的：35+37，35还差5就是40了，那就把37 分成5和32，先算35+5等于40，再算40+32等于72。
还可以这样算：37还差3就是40了，那就把35分成3和32，先算37+3等于40，再算40 +32等于70 。
师：哦，小博是利用以前学过的方法先凑整再相加，让计算变得很简便，真了不起。和小博想法一样的同学给自己点点赞。
（3）小棒理解竖式
师：还有不同的方法吗？我发现还有的同学是借助我们熟悉的小棒来进行计算的。
生说内容：先摆3捆小棒和5根小棒表示35，再摆3捆小棒和7根小棒表示37 ，先算5+7=12，根据以前的约定，满10根捆成一捆，一捆一捆的放在一起，3捆加3捆再加这一捆就是7捆，也就是7个十，旁边还剩2个一，7个十和2个一合起来就是72 。所以35+37等于72。12个一就变成1个十和2个一，
（4）沟通算理算法
（课件过渡到第三种）师：哦，原来他就是先把五个一和七个一合起来，合起来就是12个一，12个一就是1个十和2个一，再把这三个十、这三个十和这里的一个十合起来就有七个十，7个十跟2个一合起来就是72 。（课件演示）
（5）数形结合笔算
师：谁还能借助摆小棒的过程，把35加37等于72是怎么算的再来说一说？我们一起来：先摆三捆小棒和五根儿小棒，表示35（呈现竖式中）5个一加7个一等于12个一，也就是1个十和2个一，把2写在个位上，个位满1个十要向十位进1，在十位相加的右下角写上小1，（闪烁）提示我们这是个位进上来的1个十。再算3个十加3个十和这里的1个十，也就是3加3加1等于7，在十位写7。
师：刚才在竖式计算的时候，请大家观察，我们是怎么算的呢？一起来看看：35加37，相同数位对齐，从个位算起，先算5加7等于12，个位满十向十位进一，在十位的右下角写小1，然后在个位上写2，十位上三加三加一等于七，在十位上写7，所以35+37=72。
师：从你们的表达中我们知道了：原来我们今天的计算方法也是相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。
（6）列竖式时要注意什么
师：在计算两位数加两位数的进位加法时，应该注意什么呢？
相同数位对齐，个位满十要注意向十位进1，要记得在十位的右下角标记小1，注意把竖式的结果写到横式的后面。
（7）对比交流
师：其实在今天上课之前，我们计算了42加34，在新课的时候，我们又通过自己的探究，计算了加37两个加法算式，请大家对比一下，你有什么发现啊？
师：通过观察对比，我们发现两个竖式的共同点：在计算时都是相同计数单位的数直接相加，也就是相同数位对齐，而且都从个位算起。
师：不同的是，第一个竖式不进位，第二个竖式各位上的数相加满十要向十位进1.
（三）练习
师：通过今天的学习，相信大家都有很多收获吧，让我来检验一下大家的成果吧。
1.46+24 2.5+29
师：第一题，算一算，自己试着算一算吧。
46+24，相同数位对齐，从个位算起......
2.26+48=( )
师：请看第二题.....
26+48，十位上本来是2加4，有6个十，因为个位上6+8等于14，满十了要向十位进1，十位上的数就要比原来多1，所以十位上应该是7.明白了吗？
全课总结
师：今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，希望大家记住计算方法，养成细心认真、算后检查的好习惯。好，今天的课就上到这里，下课，孩子们，再见。