Unit 2 My week Part B Let’s learn & Group work 说课课件(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part B Let’s learn & Group work 说课课件(共15张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-26 19:27:26 | ||
图片预览
文档简介
(共15张PPT)
Unit 2 My week
Part B Let’s learn & Group work
小学英语说课
教学分析
今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 2 My week P.B Let’s learn & Group work部分。本节课是听说课，主要内容是要求学生能简单描述一些日常活动的动词词组，如：watch TV等，以及学会询问别人周末经常做什么。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。学生学习之后，可以开展以“My week”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
析教材
【知识目标】:
1. 学生能听、说、认、读 “wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”
2.学生可以掌握新句型 “Do you often…..”以及答语；”What do you often do on the weekend and I often……”
【技能目标】 :
1. 学生能够运用所学单词和句型在实际生活中会用所学句询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
【情感目标】:
1. 学生能够养成良好的学习和生活习惯。
2.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
析教学目标
析教学重难点
重点
掌握词组以及句型：
wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football ；
“Do you often ……”以及答语; ”What do you often do on the weekend and I often……”
难点
学生能够使用本节课词组和句型在日常生活中和同伴或者家人说说自己周末做的事情。
课堂教学过程中始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。
在教学过程中创设每个人都是小演员的情景，让学生在具体的情景中学习新知，然后利用各种游戏活动和竞赛活动，巩固练习新知。让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
本节课我使用了一下几种方法：
1. 情景教学法
2. 游戏教学法
3. 任务型教学法
4. 合作学习法
这些方法的应用，能激发学生积极参与课活动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
析教法
日常问候
2.说说大家都喜欢一周当中的哪一天，为什么？
教学过程
导入环节
设置情景：说说你们周末都做了哪些事，讲给你的同学听。（设置情景，学生可以把自己想象成一名演讲者，充分发挥想像力。 ）
2. 通过图片和对话为学生引入新词和句：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football ；
“Do you often ……”以及答语; ”What do you often do on the weekend and I often……”
（新词和句型引入方式多样化，是为了适应小学生好新，好奇，注意力较差这一特征。 ）
教学过程
新授环节
根据图片说单词（游戏）
多媒体展示所学词组图片，同学说出英文表达，抢答成功者得一分（课堂游戏不仅调动学生对本课的学习兴趣，丢炸弹游戏还可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从而调动积极性。）
你比划我猜（游戏）
每组一个小领导上台做出wash clothes, watch TV, do homework, read books，play football等动作，学生根据动作指令，快速说出词组。 （把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提高综合语言运用能力。）
合作对话
利用所学句型进行师生、生生练习对话
教学过程
巩固环节
引导学生自主总结今天所学知识。
对本课主题进行升华：指导学生养成良好的学习和生活习惯，并积极表现自己。
（学生自主总结新知，不仅体现了以学生为主体，还能了解学生对本节课的掌握情况。）
教学过程
课程总结
跟读单词和句型的录音。
用本单词和句型询问家长，并记录下来下节课和同学分享。
完成相应练习题。
教学过程
家庭作业
Unit 2 My week
-What do you often do on the weekend
- I often play football.
教学过程
watch TV
do homework
read books
wash my clothes
-Do you often…….
-Yes, I do./No, I don’t.
板书设计
优点：在整节课的教学中，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生掌握新词汇的正确发音，熟练运用新句型。并通过听，说，写活动激发学生学英语兴趣，鼓励他们敢于表达自己想法，对每位学生的细小进步及时的给予鼓励，逐步帮助他们养成良好学习习惯。
缺点：这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需加强。另外，还可以增加教学活动，使学生更好掌握新知。
教学反思
Thank you!
Unit 2 My week
Part B Let’s learn & Group work
小学英语说课
教学分析
今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 2 My week P.B Let’s learn & Group work部分。本节课是听说课，主要内容是要求学生能简单描述一些日常活动的动词词组，如：watch TV等，以及学会询问别人周末经常做什么。
为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。学生学习之后，可以开展以“My week”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
析教材
【知识目标】:
1. 学生能听、说、认、读 “wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”
2.学生可以掌握新句型 “Do you often…..”以及答语；”What do you often do on the weekend and I often……”
【技能目标】 :
1. 学生能够运用所学单词和句型在实际生活中会用所学句询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
【情感目标】:
1. 学生能够养成良好的学习和生活习惯。
2.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
析教学目标
析教学重难点
重点
掌握词组以及句型：
wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football ；
“Do you often ……”以及答语; ”What do you often do on the weekend and I often……”
难点
学生能够使用本节课词组和句型在日常生活中和同伴或者家人说说自己周末做的事情。
课堂教学过程中始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。
在教学过程中创设每个人都是小演员的情景，让学生在具体的情景中学习新知，然后利用各种游戏活动和竞赛活动，巩固练习新知。让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
本节课我使用了一下几种方法：
1. 情景教学法
2. 游戏教学法
3. 任务型教学法
4. 合作学习法
这些方法的应用，能激发学生积极参与课活动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
析教法
日常问候
2.说说大家都喜欢一周当中的哪一天，为什么？
教学过程
导入环节
设置情景：说说你们周末都做了哪些事，讲给你的同学听。（设置情景，学生可以把自己想象成一名演讲者，充分发挥想像力。 ）
2. 通过图片和对话为学生引入新词和句：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football ；
“Do you often ……”以及答语; ”What do you often do on the weekend and I often……”
（新词和句型引入方式多样化，是为了适应小学生好新，好奇，注意力较差这一特征。 ）
教学过程
新授环节
根据图片说单词（游戏）
多媒体展示所学词组图片，同学说出英文表达，抢答成功者得一分（课堂游戏不仅调动学生对本课的学习兴趣，丢炸弹游戏还可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从而调动积极性。）
你比划我猜（游戏）
每组一个小领导上台做出wash clothes, watch TV, do homework, read books，play football等动作，学生根据动作指令，快速说出词组。 （把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提高综合语言运用能力。）
合作对话
利用所学句型进行师生、生生练习对话
教学过程
巩固环节
引导学生自主总结今天所学知识。
对本课主题进行升华：指导学生养成良好的学习和生活习惯，并积极表现自己。
（学生自主总结新知，不仅体现了以学生为主体，还能了解学生对本节课的掌握情况。）
教学过程
课程总结
跟读单词和句型的录音。
用本单词和句型询问家长，并记录下来下节课和同学分享。
完成相应练习题。
教学过程
家庭作业
Unit 2 My week
-What do you often do on the weekend
- I often play football.
教学过程
watch TV
do homework
read books
wash my clothes
-Do you often…….
-Yes, I do./No, I don’t.
板书设计
优点：在整节课的教学中，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生掌握新词汇的正确发音，熟练运用新句型。并通过听，说，写活动激发学生学英语兴趣，鼓励他们敢于表达自己想法，对每位学生的细小进步及时的给予鼓励，逐步帮助他们养成良好学习习惯。
缺点：这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需加强。另外，还可以增加教学活动，使学生更好掌握新知。
教学反思
Thank you!