六年级下学期第五单元习作： 插上科学的翅膀飞（课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
插上科学的翅膀飞
走进科幻世界
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01
推开科幻之门
看图片，猜角色
金刚狼
阿凡达
蜘蛛侠
绿巨人
看下面图片中的人物，你知道他们分别是谁吗？
说科幻故事
你读过哪些科幻故事？简要概括故事的内容，并说说故事中哪个地方特别吸引你。
科幻
故事
《银河系搭车客指南》
《三体》
《海底两万里》
《阿凡达》
《流浪地球》
……
科幻故事的特点
①故事中的科学技术是现实中不存在的，但是在未来有可能实现。如，《海底两万里》中的潜水艇和潜水服，在当时是不存在的，但在今天都已经成为现实。
②科幻故事虽然是幻想，但是又令人信服，因为这些幻想来自科学知识，来自现实生活。
③这些科学技术可能对人的生活或命运产生一定的影响。
小结
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想而创造出来的。
02
进入科幻世界
结合教材资源想象
如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
如果你能在火星上生活，你会做些什么？
如果你能用时空穿梭机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助；发明一些新物品，方便人们的生活；利用知识，实现梦想。
改善火星环境使其适合人类生存；写一本《我的火星生活日记》。
养一只小恐龙；骑到恐龙背上去旅行；收藏一枚恐龙蛋。
明确习作要求
习作要求：
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
标出关键词，提炼要素
关键词
大胆设想
人物
生活环境
科学技术
奇特经历
要素
科技
幻想
人物
环境
经历
关键词：“科学技术”
未来可能有哪些不可思议的科学技术？
恒温衣服、可以食用的能量豆、会移动变形的房屋、背包飞行器、袖珍影院、大脑可以拷贝知识、时空穿梭机、物品搜索仪……
片段欣赏
你再逛一逛，还会发现这里没有老人，因为人们已经发现了长寿的秘密，所以人们的平均年龄为500岁。据科学家介绍，以后人们的平均寿命还会增长，因为自从发现长寿的秘密后，还没有人自然死亡。除了没有老人，这里还没有残疾人，因为残疾人可以植入人造器官，外观、功能都跟正常的人体器官一样。
不可思议的科学技术
关键词：“人物”
科幻故事中可以有哪些“人物”？
人类、机器人、外星人……
片段欣赏
那时候，在地球上生活的不仅仅有地球生物，还有不少别的星球的智慧生物，它们的样子千奇百怪。有的体形跟人类差不多，却有着蓝色的皮肤、鱼鳍和鱼鳃；有的脑袋特别大，身子却很小；有的甚至只有一颗大脑袋在空中悬浮着……
不同寻常的人物形象
关键词：“生活环境”
科幻故事会发生在怎样奇妙的环境里？
时间环境、空间环境、社会环境……
片段欣赏
海底的景象也和上回的海底森林大不相同，没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样的珊瑚丛，可以说是一片难得的珊瑚王国。大约走了两个小时，我们到了深达三百米的海域。这样的深度更适合珊瑚生长发育。这里的珊瑚非常硕大，色泽也非常艳丽。
奇妙的生活环境
关键词：“奇特经历”
“七步法”
第一步：主人公的“目标”（梦想）是什么？
第二步：他遇到的“阻碍”是什么？
第三步：他如何“努力”？他将会通过何种方式来实现他的梦想？
第四步：“结果”如何？（通常是不好的）
第五步：如果“结果”不理想，代表“努力”无效，那么有超越
“努力”之外的“意外”来改变这一切吗？
第六步：“意外”发生，情节如何“转弯”？
第七步：最后的“结局”是什么？
路径
目标
阻碍
努力
结果
转弯
结局
意外
关键词：“奇特经历”
朋友打赌
伦敦出发
警察阻拦
耽误行程
回到伦敦
输掉比赛
意想不到
日期有变
时差原因
情节逆转
赢得比赛
抱得美人
《八十天环游地球》主人公的奇特经历
想方设法
追赶时间
片段欣赏
于是我轻轻地推开门，蹑手蹑脚地走了进去。我看见一个穿着黑衣服的身影在我的抽屉里翻翻找找。
这一定就是个小偷！我悄悄地发动了超能力技能。小偷发现自己的身体越来越轻，顿感不妙，猛一回头，正好看见了我。他向我冲了过来，我赶忙用超能力把旁边的一把椅子砸向他。小偷的头被砸了个准，他仰面倒在地上。我向他走去，却没想到他忽然跳起来，趁我不注意，一下子把我打倒在地。他把我摁在地上，恶狠狠地说：“哈哈，这下你可没法打我了！”
然而，我悄悄地向桌子勾了勾手指，桌子慢慢悬空后，猛然把小偷压在地上。我站起身来拍拍身上的灰，对他说：“哼，这下你可跑不掉了，乖乖等着我叫警察来吧！”我拨打了报警电话，很快，两位警察就过来把小偷带走了。
人物的奇特经历
03
创编科幻故事
自主编写设计清单
小组合作，分享构思
每人在小组内按照设计清单说说自己的构思，也可以一边展示提纲或思维导图，一边讲解自己的构思。大家互相倾听，提出意见和建议。
按照提纲或思维导图，预写习作
（2）曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。
（4）积极向上的主题：主题积极向上，表达自己或人们美好的愿望。
（1）想象奇特而又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。
（3）生动的人物形象：主要人物的动作、语言、心理等描写要传神。
习 要作 求
04
佳作共欣赏
欣赏同学佳作
同学们已经初步完成了自己的科幻故事习作。那么，大家创编的科幻故事是否奇特而又令人信服呢？下面，我们对照习作要求，一起来欣赏这个同学的习作。
欣赏同学佳作
我和恐龙的亲密接触
2245年，我的同学张一鸣发明了时空穿梭机，时空穿梭机让我们可以穿越时空，回到各个时代。作为研究恐龙的专家，我迫不及待地请他启动时空穿梭机，带上我一起回到恐龙时代。
坐上时空穿梭机，张一鸣一声“坐稳”还没说完，只见眼前闪过一道白光，一阵天旋地转之后，我们就来到了一片森林中。下了时空穿梭机，只见这里百草丰茂，鲜花盛开。“恐龙呢？”张一鸣好奇地问。“别急。我们翻过那座山就可以看到了。”
我们坐上飞行器，飞过山头，啊，眼前是一片视野开阔的平原，大大小小的恐龙聚集在此。天上的大鸟在盘旋着，地上的恐龙有的在休息，有的张开血盆大口，撕咬着猎物。“这儿是霸王龙的老窝！”
欣赏同学佳作
我兴奋地说道，“今天，我可要好好观察一下活的霸王龙。”张一鸣一听，连忙摆手说：“不行，不行，霸王龙可是地球上最凶猛的恐龙之一，我们俩加在一起，还不够它塞牙缝呢！”“别怕，跟紧我，我有办法。”
我们下了飞行器，悄悄地来到一只小霸王龙的身后。我穿上事先准备好的隐身衣，再往小霸王龙身边抛出一个五颜六色的小球。小霸王龙果然被小球吸引了，一会儿用鼻子闻一闻小球，一会儿用爪子碰一碰小球。在它和小球玩耍的时候，小球扫描了它的全身，并将所有数据传送到我的实验室的电脑里。眼看天快黑了，我们得回去了，于是我把小球收回来，小霸王龙却还想继续玩小球，立马朝我扑过来。虽然我穿着隐
欣赏同学佳作
身衣，但这并不代表我不存在呀，要是被它扑倒就不得了了。我立即启动了智能机器人“变形金刚一号”，挡住小霸王龙，并登上飞行器，向时空穿梭机飞去。这时，小霸王龙的爸爸妈妈发现了我们，发疯般地追赶着我们。有几次，高大的霸王龙爸爸奋力跃起，差点撞到飞行器。看到霸王龙爸爸那长长的、锋利的牙齿，我和张一鸣吓得直哆嗦：“真险啊！”
很快，我们进入了时空穿梭机，返回了2245年的地球。“什么时候，我们再回恐龙时代，看看那只小霸王龙啊 ”这一次，张一鸣主动向我发出了邀请。
“别急，等我把传回来的数据研究透了，下一次，我们再坐时空穿梭机回到恐龙时代，研究几枚恐龙蛋。”张一鸣听了连连称好！
赏析要点
文中写到了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术是否有一定的依据？
哪些想象非常奇特？
时空穿梭机、飞行器、隐身衣、小球、智能机器人“变形金刚一号”。有的科技目前已经存在，如智能机器人；有的科技只存在于影视作品中，如时空穿梭机。
①“我们”穿越的方式很奇特。
②“我”采集小霸王龙的数据的方式很奇特。
赏析要点
故事中人物的经历是否一波三折？人物描写是否传神？
从文中可以看出小作者怎样的愿望或追求？
第三、第四自然段，人物的语言、动作描写生动、精彩，情节可谓惊险、刺激。
可以看出小作者热爱科学，喜欢研究恐龙。
根据以上赏析要点修改自己的习作。
05
习作乐分享
自读修改清单
④将习作张贴在教室的黑板或作业展示墙上。
③将自己的习作誊写到作文本上。
①小组根据修改清单相互检查，给出意见。
②根据小组成员意见，修改自己的习作。
修改、誊写、展示习作
推选“最佳科幻故事”
在表格中推荐自己最喜欢的科幻故事
后续活动
回家后把习作读给家人听，请他们评评你写得是否“奇特而又令人信服”。
（1）
向校报或者其他校内媒体（包括校园网、学校微信公众号等）推荐发表优秀习作。
（2）
感谢观看
尊重科学，放飞想象
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