Unit 4 Where is my schoolbag SectionA 2a-2c 表格式教案

课 题 Unit 4 Where is my schoolbag SectionA 2a-2d 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc； B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词； C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置； B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置； C. 能够合理地描述和设计房间。 情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯； B. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教学重难点分析 重点：A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法； B. Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the … 的肯定、否定回答； C. 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack…… 难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； B. 能够运用Where问句找到物品的位置。
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 步骤1热身 通过向学生展示图片与他们谈论房间周围的事物。让学生拼写新单词。 （设计意图：根据学生的年龄特征，他们非常喜欢这种情景猜测活动。这可以调动他们各方面的情绪来参与语言活动，激活他们已有的知识水平。） 步骤 2. 完成2a 1.给学生们播放磁带，让他们给他们编号。 2.再放一遍磁带，学生们给图中的东西编号[1-6]。 3.模仿对话。 步骤3 猜谜游戏 1.猜谜游戏。给学生看一张房间的照片，里面有一些东西。让他们猜其他东西的位置。 例如：T：里面有一个书架。这个书架在床附近吗？ 是的。/不是。 把一般问题和答案写在黑板上。 步骤4 配对 运用2b中的图片。学生使用一般性问题来询问和回答其中的内容。 步骤5 找出不同之处 学生A看图片1（课本P21.4），学生B看图片2（课本P19，1a）。两人一组问答并填写表格。 例如：SA：背包在哪里？它在桌子下面吗？ SB：不，不是。它在桌子上。 让一些学生这样报告他们的答案：在图1中，铅笔盒是…在图2中，笔盒是…；在图1中，这些书是…在图2中，这些书… （设计意图：设置任务，通过对比的方式让学生理解方位介词。利用表格直观体现出两幅图的不同点， 再将它的不同点复述出来，其目的在于培养学生的语言组织能力。） 步骤6 用目标语练习 对话1： 我的包在哪里？ B:我不知道。它在沙发上吗？ 答：不，不是。 对话2： 我的书在哪里？ 我不知道。它们在床上吗？ A：是的。 家庭作业： 1.完成练习本上的练习。 2.表演对话。（ 2a和2b部分。）
作业
板书设计
教学反思