七年级上册Unit 4 Where is my schoolbag Section B 2a-2c 教案（表格式）

课 题 Unit 4 Where is my schoolbag SectionB 2a-2c 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc； B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词； C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置； B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置； C. 能够合理地描述和设计房间。 情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯； B. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教学重难点分析 重点：A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法； B. Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the … 的肯定、否定回答； C. 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack…… 难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； B. 能够运用Where问句找到物品的位置。
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 步骤1 复习 让一些学生表演A、2a和2b部分的对话。 步骤2 学习新单词 给学生们看一张房间的照片。让学生们这样说： 身份证在桌子上。 书在椅子上。 让一些有能力的学生列出一些新词。练习阅读。 步骤3 配对 将新单词与图片中的内容相匹配。（ 2a。） （设计意图：培养学生语句组织能力，通过直观图片学习第二部分新单词，并在小组活动中加以操练。） 步骤4 阅读并完成2b 把磁带放两遍，让学生听，并圈出汤米想要的房间里的东西。 检查答案。 再听一遍。写下关于汤米的东西在哪里的句子。 检查答案。 步骤5 小组工作：为Emma装饰房间。 给学生们看一张艾玛凌乱房间的照片。 小组工作。为Emma装饰房间。 （设计意图：延续自我评价活动，把个人的生活经验与实际结合起来，完成自我观点的共享同时为最后的项目打基础。） 步骤6 自我检测 椅子上的背包 铅笔盒里的钢笔 书架上/背包里/桌子上的笔记本 抽屉/包里的钥匙 书架上/背包里/桌子上的字典 床上/桌子上的闹钟 抽屉里的袜子 墙上的图片 床下的鞋子 桌子/书架上的CD 家庭作业： 1.完成练习本上的练习。 2.至少写8句话向你的朋友描述你的卧室。 （设计意图：培养学生的写的能力。由口头训练转向笔头训练，单句的练习为下一步的篇章书写打下基础。）
作业
板书设计
教学反思