七年级上册Unit 4 Where is my schoolbag ？SectionB 3a-selfcheck教案（表格式）

课 题 Unit 4 Where is my schoolbag SectionB 3a-selfcheck 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc； B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词； C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置； B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置； C. 能够合理地描述和设计房间。 情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯； B. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教学重难点分析 重点：A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法； B. Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the … 的肯定、否定回答； C. 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack…… 难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； B. 能够运用Where问句找到物品的位置。
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 步骤1新词学习 通过与学生的对话来展示新单词。在屏幕上显示一些图片和文字以提供帮助。 这是什么？ S1：这是一个房间。 T：你有这样的房间吗？ S1：是的。/不，我没有。 （用其他单词重复：电视、桌子…） （出示一张写有单词的卡片并询问） T： 你能拼写这个词吗？ S2：可以不，我不能。 （让他们知道“可以”的含义。） T：你能拼写你的名字吗？ S3：可以。 T：你能写下你的名字吗？ S4：对不起，我不能。我没有笔。 T：你需要一支钢笔。（给他一支笔。） （让学生知道“需要”的含义。） T：我每次都带一支红笔来上课。现在它在老师的桌子上。下课后，我会把它带到我的办公室。 （教“带”和“拿”。） （设计意图：利用图片和已学过的句型导入新课；利用直观形体语言、动作、语境教等单词，激发学生思维，帮助学生理解和记忆生词。） 步骤2找不同 展示一个房间的图片，里面有一些东西，给学生一个关于房间周围要阅读的东西的简短笔记，让学生试着找出阅读材料和图片之间的区别。圈出阅读材料中的错误。再看一遍图片，做一个口头报告。 （设计意图：感官材料与阅读材料中内容的差异对学生的记忆力无疑是一个巨大的挑战。任务具有挑战性和趣味性。） 步骤 3. 完成3a 1.学生们默读纸条，并在图中画出遗漏的东西。(为了节省时间，教师可以让学生在图中标出数字来替代画图。)练习大声朗读笔记。 2, 看图片并填空。 检查答案。 步骤4 延伸 两人一组与家人通电话，告诉他们从你的房间里给你带四件运动会需要的东西，以及这些东西在哪里。 （设计意图：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际相结合，提出自己的新观点，新思路和新方法。同时又使学生在写作方面得到训练。） 步骤5 完成 selfcheck 用不同的方式修改关键词。让学生拼写。 让学生单独进行自检3。 家庭作业： 画出你理想的房间，然后写一段短文给你的同学描述。 完成练习本上的练习。
作业
板书设计
教学反思