第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共21张PPT)2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

(共21张PPT)
导言
古风·秦王扫六合
唐代：李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
明断自天启，大略驾群才。
收兵铸金人，函谷正东开。
铭功会稽岭，骋望琅琊台。
（节选）
诗中描写的是什么事件？
为何面朝东方？
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
课标要求：
通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
重点：秦朝的制度创新及大一统局面的形成； 秦朝败亡的原因
难点：官僚体制取代贵族体制
【重点难点】
【唯物史观】 通过学习，使学生识记秦朝的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解秦朝政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】 通过《统一多民族封建国家的初步建立》教科书和配套课件，认识秦朝所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解秦朝专制主义中央集权制度的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识秦朝政治制度促进了统一多民族国家的形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】 通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的形成，培养中华民族爱国爱家情怀。
本课结构
结束分裂实现统一
专制主义中央集权
施行暴政短命而亡
一、统一
血缘分封，天下共主
王室衰微，诸侯争霸
变法图强，群雄兼并
公元前1046年（西周）
公元前770年（春秋）
公元前475年（战国）
从公元前230年到公元前221年，秦国先后韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立起新的统一王朝。
二、制度
1、建立专制主义中央集权制度
概念
包含了相互区别的两方面意思：
专制主义：主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。与民主制度相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、财、司法等大权都具有独断行。皇帝拥有至高无上的地位。
中央集权：相对与地方分权而言的一种国家体制，其特点是地方绝对服从中央，中央控制地方，地方在政治、经济、军事等方面没有独立性。
皇权与相权
中央与地方
内容：皇帝制，三公九卿制，郡县制
÷
②
朕的大秦千秋万代
我统一天下
德盖三皇
功过五帝
（1）皇帝制
材料一：
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》
特点：
皇帝独尊
皇权至上
皇位世袭
（1）皇帝制
史料1：
“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。
——《史记集解》
史料2：
“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
史料3：
“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
请结合三则史料归纳一下皇帝制的特点
（2）三公九卿制
丞相王绾:“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”
廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，....置诸侯不便。”
面对疆域辽阔的帝国，该如何去管理地方，秦王和群臣展开了一场讨论:
（3）郡县制
分封制
郡县制
三、巩固统治的措施
乡
三老（教化）
有秩、啬夫（司法赋税）
游徼（治安）
郡县制的特点：
中央垂直管理地方。
郡县长官由皇帝任命，不能世袭。
施行俸禄制，没有封地。
（3）郡县制
专制主义中央集权制度的影响
积极的影响:
政治：有利于巩固国家的统一、祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成；奠定了两千多年中央集权制度的基本格局。
经济：有利于有效地组织人力、物力和财力开展大规模的经济生产活动，使中国产生了高于同一时期其他国家的物质文明和精神文明。
文化：有利于推动中华民族文化的整体发展
消极的影响:
政治：君主个人品质直接影响国家政策，容易造成决策的随意和行政的专断，极易出现暴政、腐败现象。
经济：在明清时期，阻碍了新兴资本主义萌芽的发展，妨碍了社会进步思想。
文化：思想文化控制日趋严厉。禁锢了人们的头脑，压抑了人性及其创造力，阻碍了中国民主政治和科技文化的发展。
三、巩固统治的措施
春秋战国时期，为了抵御匈奴入侵，秦始皇在燕、赵、秦长城基础上，修筑了西起临洮，东至辽东的长城，绵延五千余公里，号称万里长城，对巩固秦国北方边地发挥了重要作用。
2、军事
3、经济与文化
统一文字、货币、度量衡。
编制户籍
材料一：
“百代行秦制，中国两千年历史，一定程度上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其实也是秦的翻版，没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。”
——孙立群（南开大学历史学院教授）
材料二：
统一多民族国家的长期延续，极大地促进了各民族之间的经济、政治和文化交流，增进了各民族对中央政权的向心力和对中华文化的认同感，增强了中华民族的凝聚力、生命力和创造力，促进形成了中华文明的统一性和多样性。
——《统一的多民族国家和中华民族的多元一体 》
根据材料，思考一下秦统一的意义是什么？
（1）建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。
（2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。
（3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
三、暴政
秦直道，令大将蒙恬率数十万军工、民工突击修筑一条重要军事要道。被誉为人类历史上最早的高速公路。
秦始皇陵，修了30多年。动用徭役、刑徒72万余人。
秦长城，每年征发民工40余万人。
阿房宫仅前殿就有相当于三分二的故宫总面积！
1、秦朝的四大工程
秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。为完成“四大工程” ，每年征调服徭役的男丁不下三百万。
弃市：在闹市当众处死
斩：分砍头和腰斩两种
车裂：五马分尸
定杀： 即将犯人投入水中淹死
生埋： 又称活埋或坑杀
绞： 用绳子将犯人勒死
抽胁：可能是指抽筋拔骨
束颈的铁钳
枭首：斩首后，将其首级悬木示众
2、刑罚
丞相李斯曰：……今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议……如此弗禁，则主势降乎上党与成乎下。禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。制曰：可。
——《史记·秦始皇本纪》
1.穷奢极欲，大兴土木
2.求仙访药，动众巡游
3.开疆拓土，修筑长城
4.徭役沉重，刑罚严苛
5.焚书坑儒，钳制思想
公元前210年，秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。他密织刑网，加重人民负担，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾的尖锐化都达到极点，人民再也无法忍受下去，一场大规模的农民起义终于爆发。