冀教版数学一年级上册 5 10以内的加法和减法—有趣的数字 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学一年级上册 5 10以内的加法和减法—有趣的数字 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-26 08:03:05 | ||
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文档简介
10以内的加法和减法—有趣的数字
教学目标：
1、知识与技能：经历与情景图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提
出数学问题并列式计算的过程。
2、过程与方法：会计算得数是6、7的加法和相应的减法，能根据一副图写出两个算式。
3、情感、态度与价值观：在教师的指导下，能根据情境图中的信息发现和提出简单的数学问题。
教学重难点：
本节课的重点是会计算得数是6、7的加法和相应的减法，用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
教学过程：
【导入】情景导入
师：同学们，你们喜欢放风筝吗？
生：喜欢
师：在晴朗的天空下，看着风筝在天空中自由翱翔，是一件非常快乐的事情，瞧，有几个小朋友带着自己喜爱的风筝来到了郊外。（师放动画片）
学生观看动画片
【讲授】自主探究
师：多好看的动画片啊！你在图中发现了哪些数学信息呢？
学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生说)
有7个小朋友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。
师：大家观察真仔细，发现了这么多数学信息，谁能根据这些数学信息提出一个问题呢？
学生根据信息并在教师的指导下提问：
师：同学们交流好了吗？谁愿意第一个考同学？
生：3个男孩，4个女孩，一共有几个小朋友？
师：提得问题真好，谁能再大点声说一遍啊？
生：3个男孩，4个女孩，一共有几个小朋友？
师：谁能回答这个问题啊？怎么列式计算
生：回答3+4=7
师：说的真好，谁能说说3+4=7什么意思啊？
生：3个男孩和4个女孩合起来有7个小朋友，所以列式为3+4=7 还可以列式为 4+3=7
师：真厉害，大家给他鼓鼓掌，那谁还想大点声再说一遍啊？
生：3个男孩和4个女孩合起来有7个小朋友，所以列式为3+4=7 还可以列式为 4+3=7
师：谁还能根据你找的数学信息再提个问题？
生：空中有5只风筝，地上有2只风筝，一共有多少只风筝？
师：你观察得真仔细，那谁能解决他的问题啊？
生：空中有5只风筝和地上2只风筝合起来是7只风筝，所以列式为 5+2=7 还可以列式为 2+5=7
师：说的非常好，老师要奖励你一个小笑脸，下课跟老师要，谁还能再说说啊！
生：空中有5只风筝和地上2只风筝合起来是7只风筝，所以列式为 5+2=7 还可以列式为 2+5=7
师：谁还有其他的问题呢？
生： 1棵大树6课小树，一共有多少棵树？
师：真好，谁能解决这个问题啊？
生：一棵大树和六棵小树合起来是7棵树，所以列示为 1+6=7 还可以列式为 6+1=7
师：同学们提得问题真好，可都是加法的问题，谁能提一个减法问题啊？
生：天空中飞着7只风筝，落下来了2只风筝，空中还剩几只风筝？
师：你提的问题真好，谁能回答啊？
生：天空中有7只风筝，落下来了2只，还剩下5只，所以列式为 7—2=5
师：说的真好。谁还能再提个减法问题啊？
生回答
【活动】合作交流
师：同学们说得真好，你们看，漂亮的风筝飞在空中，跟真的一样。这不，把蝴蝶也吸引来了。（教师出示41页算一算左图。）谁说说什么意思。
学生看图说图意
谁能列式解答？
学生列算式：5+1=6
1+5=6
出示51页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把6只蝴蝶分成两部分，从6中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。）怎样列式计算？
生：有6只蝴蝶，画一条线，把它分成4只和2只两部分。从6只里去掉2只，用减法计算：6－2＝4。从6只里去掉4只，用减法计算：6－4＝2。
【练习】巩固拓展
师：我们一起学习了6 7的加减法，接下来老师想考考你们了，敢不敢接受挑战呢？
1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。
指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。全班交流。
2.师：先自己看图说说题意，自己在书上填一填。
师：说说你是怎么想的？怎么填的？
学生自己填。 生交流
3完成第3题，设计一些有趣的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学游戏整合。
学生按老师的安排活动。
学生参与游戏，练习6、7的加减法。，并感受小组合作学习的乐趣。
4.数学游戏：教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。
【测试】检测小结
师：这节课你有什么收获吗？
生：这节课我们学会了6、7的加减法。
生：我看见了美丽的风筝
教学目标：
1、知识与技能：经历与情景图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提
出数学问题并列式计算的过程。
2、过程与方法：会计算得数是6、7的加法和相应的减法，能根据一副图写出两个算式。
3、情感、态度与价值观：在教师的指导下，能根据情境图中的信息发现和提出简单的数学问题。
教学重难点：
本节课的重点是会计算得数是6、7的加法和相应的减法，用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
教学过程：
【导入】情景导入
师：同学们，你们喜欢放风筝吗？
生：喜欢
师：在晴朗的天空下，看着风筝在天空中自由翱翔，是一件非常快乐的事情，瞧，有几个小朋友带着自己喜爱的风筝来到了郊外。（师放动画片）
学生观看动画片
【讲授】自主探究
师：多好看的动画片啊！你在图中发现了哪些数学信息呢？
学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生说)
有7个小朋友，3个男孩，4个女孩，有7个风筝，5个飞起的风筝，2个落下的风筝，有7棵树，1棵大树，6棵小树等。
师：大家观察真仔细，发现了这么多数学信息，谁能根据这些数学信息提出一个问题呢？
学生根据信息并在教师的指导下提问：
师：同学们交流好了吗？谁愿意第一个考同学？
生：3个男孩，4个女孩，一共有几个小朋友？
师：提得问题真好，谁能再大点声说一遍啊？
生：3个男孩，4个女孩，一共有几个小朋友？
师：谁能回答这个问题啊？怎么列式计算
生：回答3+4=7
师：说的真好，谁能说说3+4=7什么意思啊？
生：3个男孩和4个女孩合起来有7个小朋友，所以列式为3+4=7 还可以列式为 4+3=7
师：真厉害，大家给他鼓鼓掌，那谁还想大点声再说一遍啊？
生：3个男孩和4个女孩合起来有7个小朋友，所以列式为3+4=7 还可以列式为 4+3=7
师：谁还能根据你找的数学信息再提个问题？
生：空中有5只风筝，地上有2只风筝，一共有多少只风筝？
师：你观察得真仔细，那谁能解决他的问题啊？
生：空中有5只风筝和地上2只风筝合起来是7只风筝，所以列式为 5+2=7 还可以列式为 2+5=7
师：说的非常好，老师要奖励你一个小笑脸，下课跟老师要，谁还能再说说啊！
生：空中有5只风筝和地上2只风筝合起来是7只风筝，所以列式为 5+2=7 还可以列式为 2+5=7
师：谁还有其他的问题呢？
生： 1棵大树6课小树，一共有多少棵树？
师：真好，谁能解决这个问题啊？
生：一棵大树和六棵小树合起来是7棵树，所以列示为 1+6=7 还可以列式为 6+1=7
师：同学们提得问题真好，可都是加法的问题，谁能提一个减法问题啊？
生：天空中飞着7只风筝，落下来了2只风筝，空中还剩几只风筝？
师：你提的问题真好，谁能回答啊？
生：天空中有7只风筝，落下来了2只，还剩下5只，所以列式为 7—2=5
师：说的真好。谁还能再提个减法问题啊？
生回答
【活动】合作交流
师：同学们说得真好，你们看，漂亮的风筝飞在空中，跟真的一样。这不，把蝴蝶也吸引来了。（教师出示41页算一算左图。）谁说说什么意思。
学生看图说图意
谁能列式解答？
学生列算式：5+1=6
1+5=6
出示51页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把6只蝴蝶分成两部分，从6中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。）怎样列式计算？
生：有6只蝴蝶，画一条线，把它分成4只和2只两部分。从6只里去掉2只，用减法计算：6－2＝4。从6只里去掉4只，用减法计算：6－4＝2。
【练习】巩固拓展
师：我们一起学习了6 7的加减法，接下来老师想考考你们了，敢不敢接受挑战呢？
1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。
指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。全班交流。
2.师：先自己看图说说题意，自己在书上填一填。
师：说说你是怎么想的？怎么填的？
学生自己填。 生交流
3完成第3题，设计一些有趣的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学游戏整合。
学生按老师的安排活动。
学生参与游戏，练习6、7的加减法。，并感受小组合作学习的乐趣。
4.数学游戏：教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。
【测试】检测小结
师：这节课你有什么收获吗？
生：这节课我们学会了6、7的加减法。
生：我看见了美丽的风筝