(教案)纲要（上）第12课辽宋夏金元的文化（表格式）

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辽宋夏金元的文化
【教学目标】 1．唯物史观：本节课讲思想、文学艺术、科技等都体现了唯物史观，经济发展促进思想、文学艺术、科技的发展。 2．时空观念：儒学发展，宋词元曲、科技、少数民族文字，都体现时间、空间的变化及时代特点。 3．史料实证：通过史料阅读，加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆。 4．历史解释：对宋词元曲概念、特点的理解。 5．家国情怀：理学对民族性格形成的影响，科技水平领先世界，少数民族文字的创制，各民族对中华文明的进步作出了贡献，增强民族自豪感。
【教学重难点】 重点：掌握二程、朱熹等人的理学思想，理解程朱理学对儒学发展的影响，宋明理学对中国社会的影响。宋词元曲的发展，三大发明成就以及对世界的影响，沈括《梦溪笔谈》、郭守敬《授时历》，少数民族文字创制，认识各民族为中华民族大家庭的发展作出的贡献。 难点：儒学复兴原因，影响，三大发明影响。
【教学方法】 讲授法、问题讨论法、读书指导法
【教学设计】 【教学过程】 设计意图
教师：经济基础决定上层建筑，经济发展，思想、文学艺术、科技等都得到发展。辽宋夏金元时期文化有哪些发展呢？导入新课。 教师：什么是文化？ 学生思考，教师总结，屏幕显示：文化（culture）是非常广泛和最具人文意味的概念，简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一。但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解：文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。 文化内容既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。 一、儒学的复兴 教师：思考儒学复兴的原因？ 生思考回答，教师总结： 1．原因 （1）历史：儒学独尊地位动摇。“三教合一”潮流的出现，隋唐以来，儒、佛、道“三教合一”。唐朝三教并行政策：尊道、礼佛、崇儒。儒学吸收佛、道有效成分，得到发展； （2）政治：宋代加强专制主义中央集权，重文轻武和倡导尊儒读经，宋代相对宽松的文化政策的推动。宋朝需要重建纲常伦理 （3）经济：农业、手工业、商业的发展，冲击了传统道德。 （4）文化：儒学复兴运动的发展（宗旨）； 什么是理学？理学代表人物？ 学生看书回答。 2．理学发展过程 （1）程颢、程颐——创立 哲学思想：确定了理学的最高范畴“天理”；伦理思想：强调“存天理，去人欲”，最终实现对天理充分体验。 （2）朱熹——理学成熟： 朱熹对儒学教育进行了深入研究，编“四书”，对《四书》加以注解，元朝作为科举考试内容。使其与《五经》相提并论，成为后世科举考试依据的教科书。 屏幕展示材料，理解理学思想主张： 材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。” 理学认为世界的本原是什么？ “理”是宇宙世界的本原，先有理后有物；“三纲五常”就是“理”的表现。 材料二：“所谓天理，复是何物？仁义礼智，岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，岂不是天理？” “天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭” 理学的道德观是什么？ 天理即“三纲五常”，应存天理，灭人欲。 材料三：“今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。” 一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 怎样才能通达“理”？ 格物致知。格物致知：格物，接触事物；致知，获得知识。 3．地位影响 教师：理学地位影响。 屏幕展示材料，学生回答，教师总结。 积极影响：是对儒学的更新与丰富。对于促进中国古代文化、教育进一步发展有重要作用；有利于塑造中华民族性格特征：注重气节、道德；自我节制、发奋立志……，强调人的社会责任和历史使命，适应了维护封建统治的需要，南宋以后成为官方正统哲学，在历史上产生深远影响。 消极影响：压制扼杀自然欲求，进一步禁锢人们思想，对封建社会后期的变革起了一定阻碍作用 认识：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。理学是一把双刃剑，只有正确吸收才能促进社会的发展（取其精华，去其糟粕）。 4．理学特点 教师：与之前儒学相比，理学特点是什么？ 总结：（1）儒学进一步思辨化。（2）强调伦理道德为其思想核心。（3）吸收了儒道大量的思想主张。 二、文学艺术 1．宋词 教师：宋词含义、特点、主要派别及代表人物 生总结回答： （1）含义：诗的另一种形式，起源于唐代，宋代鼎盛。 （2）特点：句子长短不齐，用来配乐歌唱，各有固定格式。 （3）主要派别及代表人物 豪放派：苏轼（北宋），辛弃疾（南宋） 婉约派：柳永（北宋），李清照（两宋之交） 屏幕展示作者作品，学生欣赏。 屏幕展示材料，进一步加深理解不同派别风格。 材料一：词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的思想感情。 材料二：北宋苏轼开创一代词风，达到了“无意不可入，无事不可言”的境界。……当时有人将苏轼的词与柳永的词作比较，说“柳词只能让十七的女孩子手执红牙拍板，唱‘杨柳岸，晓风残月’，而苏词就必须关西大汉手执铁板，唱‘大江东去’”。 材料三：生活于两宋之交的女词人李清照，词风委婉含蓄，清新淡雅，……南宋词人辛弃疾词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。 2．元曲(散曲和杂剧）： 含义：到元代，散曲的创作进入繁荣阶段，与元杂剧合称为元曲。 特点：更灵活、更通俗、长短句配乐，抒情叙事兼长，更为生动活泼；通俗生动，豪放飘逸（元代前期）； 代表人物：关汉卿《窦娥冤》，王实甫《西厢记》 教师：诗、词、曲有何区别？ 诗（主要指绝句和律诗）：讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范。 词：句子长短参差，便于抒发感情和演唱。 曲：可雅可俗，更为生动活泼。 3．话本： 含义：宋元城市中说书底本称为话本。 4．艺术 宋元书法：特点是追求个性，不拘法度； 宋元绘画：山水画最为突出，特点：不强调写实，注重意境和笔墨情趣。花鸟画、人物画水平也很高。 教师：文学艺术发展原因？ 生回答教师总结 （1）城市手工业、商业经济的繁荣 （2）市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的需要。 （3）宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感。 三、科技 1．三大发明 教师：学生看书回答三大发明的简单过程。 （1）印刷术 （雕版印刷术）已经相当普及；北宋工匠毕昇 发明（活字印刷术） （2）火药起源：火药的起源与炼丹术有着密切的关系，是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来，至今已有一千多年历史。宋朝火药被大量制造并用于（军事），由（燃烧型火器）逐步发展为（爆炸型火器 ） （3）指南针：世界上最早的指南仪器是中国在战国时期发明的司南； 宋朝时，指南针广泛应用于（航海）。 影响：总之，“三大发明”为欧洲率先迈入近代社会的门槛发挥了不可替代的作用；为人类文明的进步做出了重要贡献。 屏幕展示材料： “三大发明”的提出： “（印刷术、火药、指南针）这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面。并由此又引起难以数计的变化，任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。” ——英国17世纪的哲学家弗兰西斯·培根 2．宋元科学家 （1）北宋沈括：著作《梦溪笔谈》，（总结古代尤其是北宋科技成就，为英国李约瑟称为“中国科学史中最卓越的人物”，“中国科学史的里程碑”。） （2）元朝郭守敬 最重要业绩是设计和监制多种（天文观测仪器）， 主持全国范围的（天文测量），编定新的历法（《授时历》） 四、少数民族文字 文字的创制是民族文化发展到成熟阶段的重要标志，在思想交流和文化传承上有重要作用。 教师：学生看书回答问题 1．辽：创制契丹大、小字，用以（刻石立碑） 还进行（文学创作） 2．金：创制女真文字，在科举中开设（女真进士科），用女真文字答题。 3、西夏：西夏文通过（出土文献）大量保存下来，包括（佛经法律字典），以及从汉文翻译过来的（经史著作） 4．蒙古文：蒙古文记录历史的汉语译本流传至今，称为（《蒙古秘史》）；八思巴改制藏文字母创造出一套（拼音符号）是（汉语拼音化）的最早尝试。 本课小结： 辽宋夏金元文化特点 1．科技处于世界领先地位，且推动了世界文明的进程。如三大发明。 2．文化高度繁荣，是我国封建文化的高峰。如宋词、哲学、绘画等； 3．全面繁荣，自然科学与社会科学取得辉煌成就。汉族和少数民族互相交融，使宋元文化丰富多彩。 4．市民气息浓厚。如形式自由、可以歌唱的“词”；集多种艺术形式于一身的杂剧和散曲，以《清明上河图》为代表的风俗画出现并增多等； 5．少数民族同汉族文化进一步交融的同时，保留本民族的文化传统而各有特色，共同促进封建国家的发展。 通过史料阅读，加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆。 阅读材料，进一步理解理解不同派别的风格特点。 学生阅读材料，加深理解三大发明对人类文明进步的影响。 指导学生看书，掌握课本重点内容。 指导学生看书，提炼课本内容。
【课后反思】 这节课感觉留给学生思考、阅读材料的时间不够，有待进一步提高课堂教学效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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