统编版语文必修上册第三单元 9-1 念奴娇赤壁怀古(共17张PPT)

(共17张PPT)
念奴娇 赤壁怀古
苏 轼
教学目标
1、熟读成诵，感受本词铿锵豪迈的声律之美
2、品读赏析，学习本词波澜壮阔的意境之美
3、深读挖掘，体会苏轼洒脱旷达的精神之美
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
初读
俞文豹《吹剑续录》云：东坡在玉堂，有幕士善讴。因问：'我词比柳七何如 '对曰：'柳郎中词，只好合十七八女孩儿，执红牙板，歌'杨柳岸晓风残月'。学士词，须关西大汉，执铁板，唱'大江东去'。
补充资料
声律之美——铿锵豪迈
这首词上下片分别写了什么内容？
初读——整体感知
文本探究
1品读眼前景：上片写了怎样的眼前景色？
2品读古人事，展现了一个怎样的周瑜形象？
3品读苏轼情，苏轼在词中抒发了怎样的情感？
活动要求：
1、再读并思考，探究每一部分的内容和词句的妙处。
2、有感情的朗读，试着读出自己的理解。
3、合作交流分享，读给组内同学听，说说评评，进一步探究词句的妙处和内容。
文本探究任务一：
品读眼前景：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
眼前景+古战场
恢弘壮阔
面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：
江山如画，一时多少豪杰。
起承上启下的过渡作用。
文本探究任务二：
品读古人事：
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
文本探究任务二：
品读古人事：词中展现了一个怎样的周瑜形象？“一时多少豪杰”为什么只写周瑜？
儒雅倜傥
指挥若定
泰然自若
情场得意
年少得志
春风得意
“风流”
智勇双全+文韬武略+刚柔并济
周瑜
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
苏轼
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
周瑜：
情场、官场、战场，场场得意
苏轼
黄州、惠州、儋州，州州潦倒
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
年已老矣、壮志未酬
梦
祭奠江月
洒脱旷达
文本探究任务三：
体会一己情：
外儒内道
尊主忧国，渴望建功立业
超然物外的旷达态度
积极
旷达
拓展延伸
苏东坡的精神是入世的，而心态是出世的，有别于大多数人“得意时学儒家，失意时学道家”，他以出世的心态平衡入世的精神，使得他处高位不得意，处困境不失意。
——余秋雨《人生突围》
精神特质
本课小结
这首词把写景、咏史、抒情，融为一体，豪迈而奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调；用烘托映衬的手法，抒发了自己的年已老矣、壮志不酬的感慨，但就像著名学者林语堂在他的《苏东坡传》中所说的，苏东坡的人道精神并没有因遭受许多困难而变得尖酸刻薄，而是更加醇美。我们每个人的生活中，都一定会遇到困难、挫折，而这时，不妨读一读苏轼，或许，它会让我们有所启示。
1、完善学案里的内容。
2、选作：课外拓展活动—推荐阅读
林语堂《苏东坡传》
余秋雨《苏东坡突围》
方方《喜欢苏东坡》
刘艳琴《来生便嫁苏东坡》
作业：