统编版语文 必修上册第三单元 9-1 念奴娇赤壁怀古课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
学习目标
掌握怀古诗词的特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力
通过诵读感受豪放派词作的风格特点
感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
感知初读
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拿到一篇诗歌首先要做的就是确定诗歌的感情基调，比如，磅礴大气的如毛主席的《沁园春.雪》、岳飞的《满江红》；悲伤惆怅的如李煜的《虞美人》、《相见欢》。深刻理解诗歌的内容基调之后才能确定用哪一种感情去朗诵比较合适。
适当停顿
好的朗诵是要适当停顿的，朗诵不是要求一口气不喘的背诵下来，在每个句子之间，句子与句子之间都是需要适当的停顿的，不是仅仅只在标点处停顿，如曹操的《观沧海》的“东临/碣石，以观/沧海”。但是，一定不要乱停顿，如马致远的“断肠/人/在天涯”停顿错误，而应该是“断肠人/在天涯”。
适时重音
重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音，例如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”在“明星现”、“点”、“街灯”处加重音。
语速时缓时急
一般来说，朗诵不是一直保持一种速度的，而是根据心情、境况等时缓时急，例如在表达兴奋、激动、欢快的词句时宜用快一点的声音，而在表达哀伤、痛苦、怀念等词句时宜用慢一点的语速，如徐志摩的《再别康桥》的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”适合慢一点的语速表达诗人的离愁别绪。
把握住语气语调
诗歌朗诵中一定要有语气语调的变化，要有抑扬顿挫，语气语调的变化可以更好的表达词句的意思，如“为什么我的眼中常含泪水？”用疑问的语气；戴望舒的“像我一样默默行着，冷漠，凄清，又惆怅”用迷茫的语气。
如果是登台朗诵需要注意仪表仪态、行为举止、目光及手势动作。上台下台要从容不迫，站立时有良好站姿，目光要与观众席有接触，可以添加适当的手势但不宜过多，以免喧宾夺主。
写景片段分析
作者具体选用了哪些意象 描绘了一幅怎样的景象？
大江、乱石、惊涛、千堆雪
陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，描绘了一幅雄奇壮阔的景象。
乱：山崖的险怪
穿：山峰的高耸
惊：巨浪的汹涌
拍：怒涛的力度
卷：波涛的强劲有力
夸张
比喻
视觉
听觉
动静结合
雄伟壮丽、气势恢宏
江山如画
思考讨论一
请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？
上阕：描写赤壁之景
下阕：抒发怀古之情
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。塑造这一形象有何用意？（小组讨论）
小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托）
雄姿英发 ——英俊潇洒
羽扇纶巾 ——儒雅斯文
谈笑间 ——作战指挥若定
樯橹灰飞烟灭——足智多谋
怀古片段分析
江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料 。
苏轼内心解读
周瑜
苏轼
建功年龄
34岁
47岁
职务
东吴都督
团练副使（虚职）
际遇
功成名就
功业未成
外貌
英俊儒雅
早生华发
人生
幸福美满
屡遭不幸
怀古伤今
人生如梦，一尊还酹江月。
有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹。
又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。
人生态度
旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。
顿悟：放得下，看得开，才能出得来。这是苏轼的生存智慧，是苏轼的的达观态度，是苏轼的诗意人生。
归纳总结
《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。
另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。
怀古诗：凭吊古迹而产生联想、想像，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
章法：
临古地——思古人——忆其事——抒己志
语言风格
　　或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。思想大多沉重，感情基调苍劲悲凉。
拓展延伸
运用相关知识赏析杜甫的《蜀相》
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
课文结构
念奴娇
赤壁怀古
咏赤壁
怀周瑜
感人生
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
雄姿英发
羽扇纶巾
多情应笑我
早生华发
写景
抒怀
江山如画
人生如梦
作业
背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的
意境。