3.2熔化和凝固 说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
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一、教材分析　
1、 教材的地位和作用
熔化和凝固选自人教版八年级物理上册第三章第二节。熔化和凝固是日常生活中常见的很熟悉的物态变化，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有很大的不同，这是出乎学生意料的而且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是学习其它物态变化的基础。熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要作用。
2、　教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
根据对教材的分析，参照课程标准，确定本节课的教学目标如下：
知识与技能
①.　了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。
②.　了解熔化和凝固的特点。
③.　了解晶体和非晶体的区别。
过程与方法
①．通过探究固体熔化规律，感知物质状态发生变化的条件。
②．通过探究活动，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
情感、态度与价值观
　　通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
说课稿
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3.教学重点与难点
教学重点：
①．做好晶体和非晶体熔化的对比实验。
②. 通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。（依据新课程标准）
教学难点
①　晶体熔化时虽吸热，但温度保持不变。
②　描绘晶体熔化图像。
　　其依据是学生缺乏对晶体熔化时温度保持不变的感性认识；图像法在教学过程中的第一次应用
4.教材处理
①　“固体熔化的实验”是本节教学的关键。教材采用的是演示实验，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但可见度不大，学生动手参与率不高，主体作用不能很好的发挥，因此，我改为分组实验，使学生通过实验对固体熔化的规律有了感性认识。
②　实验药品的选择：教材中只选择海波和蜡进行对比实验。为了体现科学的真实性和普遍性，我增加了冰和萘供学生选择。
二、学情分析
　　通过小学自然的学习以及生活经验的积累，学生已经知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变，对这种变化
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与温度有关也有模糊的认识，但不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特 点。虽然学生已经历过探究性学习，但缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。
三、 教具准备　
1.制作多媒体课件和印发熔化过程记录表、方格坐标纸。
2.药品：海波、萘、蜡和冰
3.器材：铁架台（带铁圈、铁夹）、烧杯、试管、温度计、酒精灯、玻璃棒、火柴和钟表。
四、教法学法
根据现代教学论的观点，以及教材结构特点和学生心理特点的分析，本节课我采用实验探究法、讨论法、推理法来形成科学概念。让学生在实验探究中，获得对知识的感性认识，提高学生的动手操作能力。
五、教学程序 （一）创设情境设疑，启发探究欲望
提出问题.. 一 物质有几种状态
二 各种状态之间能否相互转化
结论：
随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化称为物态变化。
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程
火山爆发
冰 山
熔化 —— 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
凝固 —— 物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
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一.提出问题：１、物质熔化过程中温度是否发生变化
　　　 ２、不同物质的变化规律是否相同
　 ３、熔化过程是吸热还是放热
二.自由猜想： 熔化过程中一定要加热，这时温度可能也不断上升
三.设计实验： 器材如图示
药品：海波 石蜡 萘 冰
四.进行试验：每６人一组（报时、搅拌、读数、观察状态、记录、描点各一人）进行实验
实验目的：观察固体物质的熔化,分析它们熔化时温度的特点
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固体：
晶体：具有一定的熔化温度的物质。（海波、萘、各种金属）
非晶体：没有一定的熔化温度的物质。（石蜡、松香、玻璃）
熔点：晶体熔化时的温度。
熔化：吸收热量
小结
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第五个环节:分析数据,得出结论
首先根据图像分析前面提出的问题（1.你的猜想是否正确2.熔化时温度是否变化3.吸热还是放热)
然后比较不同小组的数据和图像分析不同物质的变化规律
第六个环节:评估交流,及时矫正
讨论交流
通过你的实验得出的结论与上述结论相同吗？
若不同，是哪儿不同？问题可能出在哪儿？
（三）巩固反馈，知识迁移
A.想想议议:
在最低温度为－52℃的东北地区，应该用水银温度计还是用酒精温度计？（查熔点表）
答案：用酒精温度计
凝固是熔化的逆过程
小组分析讨论：物质凝固的规律图像及特点
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0
2
4
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A
B
C
D
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物质凝固图象
温度（℃）
时间（分钟）
0
50
100
5
10
非晶体
晶体
0
5
10
50
100
温度（℃）
时间（分钟）
１、凝固点：晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的凝固点
2、凝固：放热
3、同一晶体的熔点和凝固点相同
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　　课后练习：动手动脑1，2题。
课外实验：探究蜡烛或冰的凝固特点
六 板书设计
（五) 作业
3.２　　熔化和凝固
一、熔化：物质从固态变为液态的过程。（吸热过程）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　晶体：具有一定的熔化温度的物质。（海波、萘、各种金属）
　　　　　　　非晶体：没有一定的熔化温度的物质。（石蜡、松香、玻璃）　
熔点：晶体熔化时的温度。　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、凝固：物质从液态变为固态的过程。（放热过程）
　　　　　　　　　　凝固点：晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的凝固点。　
　　　同一晶体的熔点和凝固点相同，非晶体没有凝固点。　　
（四）课堂小结
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七：教学反思
通过本节课的教学，培养了学生设计实验能力，利用实验数据绘制图像分析问题的能力，使学生真正体验到了科学给他们带来的身心愉悦。对于凝固过程的特点，由于时间关系，没有进行实验探讨，但我尝试采用了实验推理的方法，节省了时间，也留给了学生课外探究的空间，使课堂得到了有效的延伸。
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