两位数除以一位数（首位不能整除的） 教案

课题
两位数除以一位数（首位不能整除的）
授课老师
课型
新授课
备课人
授课时间
授课内容
P56～57页
个人加工
教学目标：
通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。
教学重点：
理解首位除时有余的处理方法
教学难点：
基本掌握首位不整除的除法笔算。
教学准备：
多媒体教学课件
教学过程：
一、导入?
二、新授
1、教学52÷2?出示情景图。
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。
在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。
2、教学52÷2的竖式?
说明，52÷2还可以用竖式来计算。
指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。
接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。?
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
3、小结?
三、练习
1、做P57页 想想做做第1题?
先独立试做前两小题。指名板演。
集体订正。说说计算方法。
独立做后两小题。?
2、做P57页 想想做做第3题?
独立完成，比一比上、下两题有什么区别和联系？
3、做P57页 想想做做第4题?
先估计商是几十多,说说估算方法。
4、做P57页 想想做做第5题?
读题，理解题意。
说说该怎样列式？
5、做P57页 想想做做第6题?
说说：要提出除法计算的问题，应该提什么样的问题？
四、作业：完成 P57页 想想做做 第2、4题?的计算。
教学反思：
课题
三位数除以一位数（首位不能整除的）
第7教时
授课老师
课型
新授课
备课人
总第34课时
授课时间
授课内容
P58～59页
个人加工
教学目标：
通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。
教学重点：
理解首位除时有余的处理方法，
教学难点：
基本掌握首位不整除的除法笔算。
教学准备：
多媒体课件教学
教学过程：
一、导入?
二、新授
1、教学例6。
出示情景图。
提出问题：把738名学生分两批，平均每批有多少人？根据问题列出算式。
先估计一下结果大概是几百多。
独立思考后再和小伙伴交流。
2、在草稿本上列竖式，说说与前面学的除法有什么不同？
指名回答第一步，板书好百位上，注意想：7里面最多有几个2？
接下去该怎么算？互相说一说。
交流。
提问：十位除后余下1怎么办？互相说一说，再试着把题做完。
想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。?
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
3、小结?
三、练习
1、做P59页 想想做做第1题?
先独立试做前两小题。指名板演。
集体订正。说说计算方法。
独立做最后一小题。?
做P59页 想想做做第2题?
先估计，并说说估计方法。
独立完成竖式计算。
交流结果并与估算结果比较。
做P59页 想想做做第3题?
读题，理解题意。
完成计算，交流想法。
做P59页 想想做做第4题?
理解题意，完成表格填写。
观察表格：你有什么发现？
做P59页 想想做做第5题?
读题，理解题意。
想一想，130个盒子够装吗？可以怎样来列式？
四、课堂小结
教学反思：
课题
三位数除以一位数（首位不够除）
授课老师
课型
新授课
备课人
授课时间
授课内容
P60～61页
个人加工
教学目标：
　1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
　2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
　3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
教学重点：
理解首位不够除时的处理方法，
教学难点：
基本掌握首位不够除的除法笔算。
教学准备：
多媒体教学课件
一、复习
　　先说说商是几位数，再用竖式计算。
　　①72÷3　 ②72÷8　　 ③312÷2
　　问：为什么题①的商是二位数，而题②的商是一位数？
二、新授
1、出示例7
出示情景图，看图，你会列式吗？312÷4
　　(1)与题③比较有什么不同？商是几位数？为什么？(被除数的百位比除数小，百位上不够商1个百。)
　　(2)估计商大约是多少。
　　(3)你会用竖式计算吗？试一试。
　　2、反馈：
　　3个百除以4不够商1个百，怎么办？
　　31个十除以4够商几个十？商7写在被除数的什么位上？为什么？(因为除到了被除数的十位。)
　　4、验算：学生口答验算的过程，教师板书。
　　5、比较：与题③比较用竖式计算时有什么不同？(被除数首位不够除)
　　板书课题：三位数除以一位数(首位不够除)
　　6、同桌互相说说计算过程和计算方法。
　　7、小结：被除数的百位上的数比除数小，就要看到十位，首次商除到了被除数的十位就要把商写在十位上。
　　8、翻开书第60页，阅读并完成例题中的竖式和填空。
三、巩固练习
　　1、做P61页 想想做做 第1题
　　(1)先说说商是几位数，估计商是几十多，再计算。同时板演
　　(2)完成后，同桌互相批改，集体订正板演题。
　　2、做P61页 想想做做第2题
　　3、做P61页 想想做做第3题
独立完成计算，交流。
比较两个问题，说说你有什么发现？
4、做P61页 想想做做第4题
读题，理解题意。
问：解决这个问题需要进行几步计算？第一步算什么？你是怎么想到的？
5、做P61页 想想做做第5题
四、课堂小结
教学反思：
课题
练习八（1）
授课老师
课型
练习课
备课人
紫金无涯子
授课时间
授课内容
P62页
个人加工
教学目标：
1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。
教学重点：
掌握除法笔算方法。
教学难点：
解决实际问题
教学准备：
多媒体教学课件
教学过程：
一、复习
同学们，前面我们一起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类三位数除以一位数。（请学生起来说一说）
口算练习：P62页练习八第1题。
说说计算过程以及在笔算过程中的注意点
二、练习一
1、做P62页 第2题??
先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。
根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。
让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。
2、做P62页 第3题??
先让学生观察表格，说说对表格的理解。然后学生独立完成，再交流结果。
3、做P62页 第4题??
读题，理解题意。
问：你会列式计算吗？独立完成，交流想法。
4、做P62页 第5题
读题，说说：我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？
（1）根据题目中的已知条件，你能想到什么？
（2）根据要求的问题，你又能想到什么？
这道题目应该分成几步来做？先算什么，再算什么？独立解答，交流想法。
三、全课小结：
教学反思：
课题
练习八（2）
授课老师
课型
练习课
备课人
紫金无涯子
授课时间
授课内容
P63页
个人加工
教学目标：
1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。
教学重点：
掌握除法笔算方法。
教学难点：
解决实际问题
教学准备：
多媒体教学课件
教学过程：
一、复习
1、口算练习：P63页 练习八第7题
2、完成 P63页 练习八第6题
一组一组的计算，并比较每组中两个算式的联系和区别。
结合说说计算过程以及在笔算过程中的注意点
二、练习一
1、做P63页 第8题??
先看图，说说：你准备怎么算？
尤其是第二组题，要注意一步一步倒着计算。
2、做P63页 第9题??
先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。
3、做P63页 第10题??
首先认真地观察书上的图，说说从图上，我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？
（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些条件，应该怎样算？让学生思考，讨论，并交流。要知道走了多少路，用了多少时间。从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？能求出来吗？然后怎样列式，走的路程除以时间。
（2）照这样的速度，是什么意思？从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟，小明走了多少米？怎样计算？学生列式计算，交流结果。
从这道题目中，我们能得到一个数量关系，是什么呢？让学生讨论。 得到关系：路程=速度×时间
????????? ?速度=路程÷时间
????????? ?时间=路程÷速度
三、全课小结：这节课的内容，还有哪里不太理解的地方吗？
四、完成P63页 思考题。
看图，理解图意。
分析：桃、橙、菠萝之间有什么关系？
教学反思：