16《太阳》第二课时 教学设计

《太阳》第二课时教学设计
教材分析
《太阳》是一篇说明性文章，可以帮助我们认识事物，获取知识。课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分（第1-3自然段），分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分（第4-8自然段），介绍了太阳与人类之间有着非常密切的关系，具体为太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。第四自然段“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，《太阳》一课让学生了解基本的说明方法，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。并感受语言平实，通俗易懂的语言风格。课后题与习作要求紧密联系，为单元习作作准备，课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
教学目标
1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
教学重点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学难点
能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
教学过程
一、复习导入
1.引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪几个方面介绍太阳的。
2.同学回顾所学，梳理出《太阳》这篇课文分为两部分，第一部分是1-3自然段，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳的基本情况。第二部分是4-8自然段，介绍了太阳和人类关系密切。
二、深度感悟，抓住重点句段，体会说明方法的好处
出示中心感悟题：默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，说一说作者分别使用了什么说明方法。
课后第二题的句子：
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
1.学习“距离地球远”部分。
（1）出示句子：太阳离我们约有一亿五千万千米远。
提问：同学这句话运用了什么说明方法。
预设：列数字的说明方法。
（2）请同学们找出本段还有哪些句子也运用了列数字的说明方法。
预设：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
（3） 启发学生思考：如果把课文做如下改动好不好呢？课件出示相关内容，让学生对比朗读并仔细体会。
教师出示：太阳离我们很远很远。
太阳离我们很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年;就是坐飞机，也要飞很多年。
（4）学生交流感受，教师总结：很远、很多年都是比较笼统、
模糊的说法。作者用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能准确、具体地写出太阳与地球距离远的特点，让人有了鲜明的感受。
2.学习“体积大”部分。
（1）出示句子:约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）引导学生说一说：这个句子，除了列数字，还运用了什么说明方法？说一说运用这种说明方法的好处。
预设：作者还拿地球与太阳进行了比较。运用“作比较”的方法，能够更加突出太阳的体积很大。
（3）学生交流后，教师总结：地球在我们眼里特别大，而作者
说大约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，这就让我们一
下子感受到太阳比地球大得多。运用作比较的说明方法，将地球与太阳的体积相比较，好处是可以更具体地感受太阳大的特点，给我们留下深刻的印象。
3.学习“温度高”部分。
（1）请学生读课文第3自然段，并思考：如果将本段第二句只保留“太阳的温度很高”，表达效果有什么不同？
出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
预设：如果只保留“太阳的温度很高”，只能从字面上感受到太阳的温度高，不够具体，没有说温度高到什么程度，没有说服力。加上数字和与钢铁的对比，就能鲜明地突出太阳温度高的特点。
（2）学生交流后，教师总结：表面温度有五千多摄氏度，列举了钢铁作为例子，将太阳的热度于钢铁的熔点相比较，运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，将太阳温度高的特点说得很清楚。
（3）本段在说明太阳温度高时，还运用了什么说明方法。
预设：太阳会发光，会发热，是一个大火球，将太阳比作大火球，运用了打比方的说明方法，写出了太阳温度高的特点。
三、方法总结，有效练笔
1.引导学生从多方面交流学习本课的收获。
2.教师总结：通过本课的学习，我们了解到课文从“距离地球远”“体积大”“温度高”以及太阳对人类的作用等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，给人留下了深刻的印象。阅读说明性的文章，我们要关注作者运用了哪些说明方法；尝试写说明性的文章时，也要注意运用恰当的说明方法。
3.完成“初试身手”。选择习作中提供的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
（1）引导学生观察“初试身手”第一题的图片，阅读文字示例，这段话运用了什么样的说明方法，说明了电视塔什么特点？
预设：运用列数字、作比较、打比方的说明方法来介绍它，突出了这座塔高的特点。
（2）师生归纳总结：围绕事物的特点用上列数字、举例子、打比方等说明方法，就可以把一种事物介绍清楚。
（3）让学生选择习作中提供的事物，试着运用多种方法来说明它的某种特征。
（4）练笔分享。引导学生自评、互评。教师相机指导。
学生练笔中可能出现如下问题：有的学生没用上说明方法。有的学生只用了一两句话作介绍，写得不够生动、具体，没有突出事物的特征。
（5）教师可根据具体情况加以指导和评价：提醒学生看看自己所写的片段是否运用到了课文中所学的说明方法。是否是围绕着所写对象的突出特点来写的。是否能结合课前搜集的相关资料，将所介绍的事物的某个特点说清楚。
（6）优秀练笔，全班展示，为习作打下基础。
四、板书设计
太阳
太阳距离地球远 列数字
体积大 作比较 语言平实、表达准确
温度高 打比方