(教案)纲要（下）第22课世界多极化与经济全球化

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世界多极化与经济全球化
【教材分析】
本节课的主题是世界格局多极化与经济全球化，此节课的内容较之以往容量大、难度大，处理起来比较难。世界格局的多极化趋势，需要言简意赅的对产生的背景与过程做个交代，更多的使学生对此趋势的发展有个清晰的认识。经济全球化的讲解要与现实结合，更能讲的透彻。
【学情分析】
本课内容重点是让学生理解当今世界发展的特点，高一学生对这些知识相对比较熟悉，因此利用学生熟知的国际大事拉近学生对新知的感知。因此，在教学中将重点放在如何探究世界出现这些特点的原因。
【教学目标】
1．知道世界多极化呈现“一超多强”局面的表现、经济全球化的发展历程、原因、表现；世贸组织的发展；经济全球化引发的主要全球性问题。了解社会信息化与文化多样性的表现。
2．借助图文，汲取历史信息、沟通历史与现代，构建历史时空意识，逐步形成以辩证、发展的眼光解释多极化发展的根源，经济全球化引发的全球性问题。
3．感悟经济全球化的不可抗拒性，树立人类命运共同体意识；增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。面对全球问题，中国所发挥的大国作用。
【教学重点】
世界多极化与经济全球化。
【教学难点】
如何理解全球性问题与全球化治理机制。
【教学过程】
一、新课导入：以日常生活引出本课主旨。
师：2018年，注定不平静的一年。中美贸易战成为本年度最热门的话题，中美双方都出招你来我往。自特朗普上台后，“美国优先”的贸易保护主义倾向越发严重。其实中美贸易战的阴云一直未散，现如今中美贸易战已进入白热化阶段，据美国《华尔街日报》网站7月5日报道，英格兰银行行长马克·卡尼5日就全面贸易战给全球经济带来的风险提出警告，称美国与其主要贸易伙伴之间更高的关税可能会在未来若干年拖累经济增长。报道称，在他发表上述讲话之际，中美两国贸易争端不断扩大，令全球市场感到不安。作为世界第一大经济体的美国为何如今打出了“贸易保护”的旗号，而中美贸易大战为何会引起全球经济的动荡呢？
二、讲授新课：
（一）推进世界多极化继续发展（通过图片、材料展示，学生概括多极化趋势发展的影响）
过渡：两极格局及冷战的结束，美国人欢呼——单极世界来了。美国先后挑起了阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争，展示美国前总统克林顿的话，看似美国无比强大，然而美国真的能够一超独大吗？（展示一组图片）
美国前总统克林顿在阐述美国21世纪外交政策的讲话中说，世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。
教师：两极格局结束了，多极化格局将继续发展还是随之消失呢？如果发展了会有哪些表现？
学生：世界多极化发展的表现：欧盟一体化加强、走出低谷的俄罗斯、谋求成为政治大国的日本、风云际会的东方——中国、广大发展中国家。
教师：面对纷纭突变的世界局势，哪些因素推动了世界多极化趋势的发展？多极化的发展对世界局势产生了怎样的影响？
学生：综合国力的发展。
（1）有利于发挥联合国的作用
（2）有利于国际关系民主化
（3）有利于建立世界政治、经济新秩序
（二）经济全球化进程加快
1．什么是经济全球化
过渡：世界的新秩序会更多地考虑发展中国家的利益，而政治的多极化趋势密切了全球经济的联系，我们先来欣赏一个小故事——戴安娜之死。
一个英国王妃和她的埃及男友在法国的隧道里发生撞车事故，被撞车子是荷兰工程师设计的德国汽车，司机是比利时人，事故原因是他喝了苏格兰生产的威士忌，整起车祸过程被意大利的自由摄影师跟踪拍下，该摄影师当时骑得是日本摩托车，后来伤亡者经美国医生进行急救，使用的巴西生产的药物，后来一个中国人使用比尔盖茨的产品把这条消息告诉了你，你正好在一台IBM电脑上读了这条消息，那台电脑是孟加拉工人在新加坡的工厂里组装出来的，然后由一个印度司机开车送出工厂的，结果中途印尼人打劫卖给了西西里岛人，又被墨西哥的不法商贩倒卖，最后你从一个以色列人那买到了这台电脑。
教师：听完这段故事，请你谈谈对经济全球化的看法？专家和专业机构又如何定义？。
国际货币基金组织做了一个这样的定义：经济全球化指通过贸易、资金流动、技术创新、信息网络和文化交流，使各国经济在世界范围高度融合，形成相互依赖关系。
教师：经济全球化不是上世纪90年代特有的产物，而是从很早在世界各地人类就有了密切的经济联系，是历史发展到一定阶段的产物。哪些因素促进了全球化的发展？
2．经济全球化的原因：（设计活动：破解斯芬克斯之谜）
世界经济为何在90年代后发生这样的巨变呢？其中的“斯芬克斯之谜”到底是什么？主要有以下几个方面：
■自由化和市场化——制度保障：
■迅捷化和网络化——物质保障：
■金融的全球流动——催化作用：
■跨国公司的拓展——主要力量：
■和平发展的潮流——国际环境。
3．经济全球化表现及特点：
教师：在我们破解了这个“斯芬克斯之谜”，了解了经济全球化的原因之后。经济全球化有怎样的表现。（出示波音飞机各部件生产国示意图，保洁公司全球企业分布示意图、世界贸易演示图、移民海外工作人员示意图）
学生：生产的全球化；资本的全球化；贸易的全球化、信息全球化、经济管理制度全球化。
教师：学生活动（一）“寻找身边的全球化”，请第一小组同学利用互联网和信息技术做成PPT并展示成果。
学生：寻找身边的全球化（PPT）经济的全球化绝不是一个抽象的经济概念，它就在我们身边，它就在我们的日常生活中（观察学生的服装、用具，阿迪达斯鞋、书包，可口可乐，诺基亚手机，苹果随身听等）。
4．经济全球化的强化——世贸组织的建立与发展
教师：可见，全球化就在我们身边。当经济全球化开始席卷世界的时候，一位加拿大官员却发出了呼吁，提出了对全球化的忧虑。世界经济该如何应对这些问题呢？
学生：世界贸易组织建立。
教师：WTO的建立对世界经济全球化将起到怎么的作用？对中国的改革开放将会产生怎样的影响？（展示图片中国入世10周年纪念标识）
学生：世界贸易组织大大促进了国际经济的发展。而中国历经多年的艰苦谈判，加入到世贸组织，顺应了世界经济发展的潮流，标志着中国的改革开放进入新阶段。
5．驱动多元经济的区域化：
教师：我们知道世贸组织的前身关贸总协定共搞了8轮谈判，而世贸组织自成立以来在新千年搞的多哈回合，由于成员国水平参差不齐，多边谈判无果而终，于是很多国家谋求出路，开始搞双边，搞区域经济。当今世界有哪些主要的区域经济组织？
（PPT展示：指地理上比较接近的两个或两个以上的国家或地区实行的某种形式的经济联合或组成的区域性经济组织。）
学生：欧洲联盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、东南亚国家联盟（展示PPT地图）
教师：讲到这里。有的同学不仅会产生疑问，既然经济全球化是世界经济发展趋势，那么区域经济一体化与经济全球化是否存在矛盾呢？它们之间又有着怎样的关系呢？
学生：区域化与全球化彼此互动，
区域化与全球化相互掣肘，
区域化有利于多极化发展。
教师：在经济全球化的形势下，由于世贸组织成员较多，发展水平上却存在着巨大的差异，因此，经济自由化的进程不可能同步推进。而区域性的经济组织恰恰对于全球化起到了推波助澜的作用。但是都存在一定的保护倾向，因此两者相互掣肘。同时它又打破世界经济中唯我独尊的经济霸权局面，形成经济的多样性。影响国际关系的多极化走向。
过渡：（一半海水一半火焰）总之，90年代以来，我们所处的这个世界，当我们享受福祉和便捷的同时，我们也必须理性和清醒地看到，新经济也夹杂着新问题、新困惑，甚至是新危机！有人不断欢呼，全球化会拯救我们的世界，有人却如此愤怒。为何经济全球化引发了如此多的争议呢？
6．经济全球化带来的全球性问题
教师：请第二、三组同学搜集图片并且展示成果。
学生：PPT成果展示
（出示图片引导学生理解全球化会带来诸如：全球性金融危机、南北问题、环境问题、
跨国犯罪、恐怖袭击、疾病的全球传播等等问题）分析全球性问题的成因，辩证看待历史现象。
（1）南北差距、贫富悬殊加剧！（解释南北问题，现在发达资本主义国家主要在南半球，除了澳大利亚和新西兰，发展中国家及欠发达国家多分布在北半球）
（2）资源枯竭、环境恶化严峻：
（3）科技伦理、网络道德缺失
（4）认同缺失、文明碰撞困扰
（5）极端主义、恐怖主义丛生。
教师：反全球化的浪潮不仅只有民间，著名经济学家斯蒂格利茨也被认为是反全球化运动的突出代表。斯蒂格利茨《全球化及其不满》，“我之所以写这本书，是由于我在世界银行工作时，直接目击了全球化有可能对发展中国家（尤其是这些国家的穷人）所产生的毁灭性影响”。
教师：以《要脱欧还是要咖喱？愁煞英国人》为案例，引导学生思考经济全球化与主权国家体系之间存在的矛盾，讨论：英国“脱欧”等现象的出现是否意味着全球化已经失败了？请第四组的同学在教师的指导下完成探究。
学生：探究问题：
（1）如果在座的各位是英国的选民，你们会在脱欧公投中做何选择？请说明理由。
（2）英国“脱欧”等现象的出现是否意味着全球化已经失败了？
教师补充：面对即将到来的脱欧，有一群深爱咖喱的英国人心情复杂。咖喱菜肴深受英国人喜爱。英国的咖喱料理大多数由孟加拉人掌勺，但由于对非欧盟移民的限制，咖喱屋面临着招不到南亚厨师的窘境。去年脱欧公投前，脱欧派向咖喱餐饮业承诺，将放松对南亚移民的限制。但大半年过去了，南亚厨师依旧被关在英国国门外，几乎每个礼拜都有两三家咖喱屋关门。咖喱屋的处境正反映了哭着闹着要脱欧的英国人面对全球化得失与本土利益时的矛盾心态。然而，鱼与熊掌不可兼得，英国人将不得不做出艰难的选择。
7．构建全球治理机制
教师：这里我想起恩格斯的一段话：“每一个阶段都是必然的，因此，对它所由发生的时代和条件来说，都有它存在的理由。”经济全球化并非天生美好，它到底是阿拉丁神灯，还是潘多拉魔盒？无论是什么，当今全球化的经济就像你难以抗拒容颜。所以我们该如何防御和解决存在的问题？
使学生理解经济全球化是生产力不断推进的产物，采取示范、模仿、迁移的方法。分析全球化问题的成因，引导学生辩证看待历史现象。比较形象、直观地使学生懂得全球性问题需要全球化治理机制，以英国为例，说明全球化的困境，学生理性看到现实，强化寻找新动力，构建新机制的必要性。
（三）社会信息化及文化多样性
师：经济全球化带来的问题谁也回避不了，引导学生必须用积极心态去面对它带来的问题，只有更深入地开展全球合作，才能真正解决全球性问题，不断完善经济全球化。通过图片，文字感受社会信息化、文化多样性，理解社会信息化、文化多样性的不可逆转性。
材料：经济全球化是大势所趋。在经济全球化的大潮中，上帝负责洗牌，而玩牌的是我们自己。今年是中国倡导“一带一路”建设五周年，在十九大报告中明确提出建立全球命运共同体，而构建人类命运共同体已被写入联合国决议中。此时的中国正如古人所言：“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”。它正从一个经济大国迈向经济强国。生在中国有多幸运，你知道吗？在一项采访调查中，外国人评选出中国的“新四大发明”其中支付宝排第二，意不意外，震不震惊。正如著名学者杰里米。里夫金说道：“物联网将彻底颠覆人类经济社会，催生协同共享为主导的人类社会”
今天的信息化社会从最初的个人电脑到互联网再到移动互联网，已大大迥异于农业文明与工业文明社会，对人类进程影响具有划时代意义。
现在中国拥有12．8亿手机用户，普及率95％，人们再也不用像19世纪的英国，用电报发送“劳驾”一词需要6便士，而在当时只有有钱人才用得起的通讯工具那样，利用互联网传播海量信息，无需顾忌花费的成本。
今天的大数据、云计算整合了我们日常生活的方方面面，推动全球经济的发展，比如银川智慧城市建设、互联网＋教育，都是信息化的缩影。
全球化作为一股时代潮流，它的意义已远远超出了经济生活的范畴，在人类文化交流中引起了一股强劲的冲击波。日前，保护非物质文化遗产于文化多样性，已成为全球共识。联合国教科文组织颁布该公约，已获得100多个国家包括中国及欧盟的承认。那什么是文化多样性呢？我想费孝通先生的：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。是很好的表述，简单一点就是“和而不同”。当然美国亨廷顿教授发出“文明冲突论”的担忧，如果在文化精神领域也形成了在电脑操作系统Windows一统天下的局面，人类的文化源泉是否就此被扼杀？因此文明交流更促进了全球化的深入发展。
课后延伸设问：近日国内媒体报道，西班牙《国家报》网站在7月23日刊登一篇题为《抖音，全球下载量最多的应用，堪比鸦片》的文章，作者西戈尔·阿尔达在该篇文章中说道：“抖音的月活跃用户超过5亿人，只需乘坐中国任何一种公共交通工具就可发现有很多人目不转睛地盯着手机屏幕看，屏幕上滚动着源源不断的视频。”22％的用户每天花费在抖音上的时间超过1小时。当然，95后中国作家张启芳（拥有众多Z—代的粉丝，极力反对这项服务的人之一）说“抖音就是21世纪的鸦片，是人类发展的障碍”“如果你想摧毁一个年轻人的未来，就让他下载抖音吧。”“这样的事已经发生在很多网红身上，抖音告诉大家，如果你颜值高，口才好，那么最好不要学习也不要努力养活自己，而是拍一些愚蠢的视频，这是一种能更快获得名声和钱财的方式”。“抖音”的蹿红只是现在网络经济的冰山一角，在座的同学们，你们怎么看待这种现象呢？
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