18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计

《囊萤夜读》教学设计
教材分析
《文言文二则》选编了关于车胤和李白的两个故事。这两个故事展示了我国传统文化中 勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤学习的故事。大意是：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。课题“囊萤夜读”与课文第二句“练囊盛数十萤火以照书”互为解释；“恭勤不倦”是肃敬勤勉、不知疲倦的意思；“博学多通”是博学多识、通晓很多知识的意思；“以夜继日焉”就是“夜以继日”的意思，指日夜不停地读书，“焉”在词尾，是个语气助词。课文配有一幅“囊萤夜读”图。插图有助于学生图文对照理解课文，感受车胤勤奋学习的品质。
教学目标
1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。（重点）
3.能借助注释理解课文的意思。（重点）
4.通过朗读，体会车胤读书的刻苦，感受车胤的品质。（难点）
教学课时
1课时
教学过程
课前三分钟 古人读书求学的故事。
一、谜语导入，方法回顾
1.各位同学我们来猜一个谜语。
白天草丛待， 夜晚空中游。
一盏小灯笼， 挂在身后头。
（打一昆虫：萤火虫）
提示“萤”字的书写要点。
2.老师再来考考大家，同学们猜猜这个字是什么？图片出示“囊”字的小篆形式。提问同学回答，从字形看出意思。“囊”象形字，扎住口的大口袋，里面装了很多东西。
图片出示：香囊、胶囊、行囊。说明“囊”是“口袋”的意思，这里是“用口袋装”。
提示“囊”字的书写要点。
练囊：白色薄绢做的口袋。
3.让学生结合以前学过的课文，说出“二则”的意思。教师总结，文言文一篇称之为 “一则”，古诗一篇称之为“一首”。
4.引导学生回顾学习过的《精卫填海》《王戎不取道旁李》等文言文，总结文言文学习方法。教师用多媒体课件出示学习文言文的基本方法：
（1）多朗读。
（2）看注释。
（3）借助插图来理解。
（4）将字组成词语。
（5）联系上下文。
（6）联系生活经验。
5.那我们就用这些方法来学习我们文言文二则中的其中一则故事《囊萤夜读》。（板书课题－囊萤夜读）
二、检查读文，注意节奏
1.检查预习，学生读文，读准字音，读通句子。注意生字“恭”“勤”“焉”等字的读音，注意多音字“盛”的读音，结合意思去选择，把萤火虫装在口袋里，在这里读 chéng。
2.指名读，教师相机作好示范朗读。
3.指名学生读，尝试读出节奏。
4.老师范例指导，胤/恭勤不倦，博学多通。车胤，人名，胤后要停顿。
5.注意文言文朗读的节奏。
充分引导学生练习朗读，边读边加深对文言文的理解。注意文言文朗读的节奏。提醒学生朗读文言文，既要注意标点符号之间的停顿，还要注意句子中间的停顿，尝试断句。没有标点符号的，根据意思也需要适当读出停顿。
课件出示：
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
指名学生朗读，读出节奏。
6.指导学生，读文言文时语速可以放慢，借助节奏线的帮助，声断气连地朗读；以夜继日焉拖长尾音会更有韵味。
再找学生朗读。
7.师生齐读。引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确、流畅的基础上读出节奏。
三、借助注释，读懂文意
1.检查学生预习成果，指名学生结合注释，尝试翻译第一句，胤恭勤不倦，博学多通。
2.在学生回答的基础上，出示注释，恭勤：肃敬勤勉。通：通晓，明白。
提示“恭”字的书写要点。下半部分是“心”的变体，不是“小”，最后两点是左右点，不是上下点，“恭”表示一种内心认真、恭敬的感觉。
引导学生运用所学的方法，解释“倦”与“博学”的意思。（扩词语、联系生活），在此重点提示文言文多一个字就是一个词，可以将字组成词语来理解，如“倦”的词语意思与现代汉语的意思基本一致，将字组成词语来理解，为“疲倦”。选取词语时要把词语带进原文，要联系上下文来读一读。
3.带领学生梳理“胤恭勤不倦，博学多通。”
这句话的意思。车胤肃敬勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。
4.学以致用，用刚刚的方法去理解课文第二句话。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
5.指名学生借助注释，翻译句子。
6.引导学生谈谈自己是运用什么方法翻译出来的？
7.在学生回答的基础上，归纳方法。“贫”
字运用的是扩词法，可以组词“贫穷”来理解。还可以用学生知道的词语帮助理解文中的词语，比如，“以夜继日”用成语解释就是“夜以继日”的意思，指日夜不停地读书。利用已知和生活经验来理解，“萤火”是萤火虫的意思。“焉”在词尾，是个语气助词。
8.带领学生梳理“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”这句话的意思。车胤家里很贫穷，不能经常得到灯油。夏天的时候，就在白色薄绢做的口袋里装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。
9.出示原文与译文，师生互动。师读原文，生读翻译，生读原文，师读翻译，巩固理解。
四、借助插图，感受人物品质
1.引导学生关注本文插图，描述插图的内容，激发学生情感体验。这是一幅“囊萤夜读”图，练囊悬挂，桌案上、地面上堆放很多竹简，一位贫穷的读书人，双手摊开竹简，在微弱的亮光下，聚精会神地读书，不知疲倦。
2.同学们，结合插图说说，你读到了一个怎样的车胤呢？
勤奋好学 热爱读书 刻苦努力 聪明机智
3.文章向我们介绍了一个怎样的车胤？请用原文回答。 恭勤不倦，博学多通
老师引导学生关注车胤学习条件的艰苦，感受车胤的品质。
4.关注写法，联系学过的课文《我们家的男子汉》来说一说。
5.学生回答，教师点拨。
写法：人物的品质 具体事例进行说明
6.反复朗读，感受品质，理解背诵。在学完的基础上，再找同学反复朗读课文，感受人物品质。
7.师生共读。
五、指导书写，巩固生字
1.将书写指导穿插在文言文学习中。
2.展示同学范写视频，提示书写要点。
3.学生自主练习。
4.对照例字，书写评议。
六、拓展阅读
《王充求学》
王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到应有京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。
思考：本文中，王充具备哪些品质？
预设：勤奋刻苦 孝敬长辈
七、板书设计
文言文二则
囊萤夜读
恭勤不倦 博学多通