第5单元 认识10以内的数学案（无答案） 苏教版

认识10以内的数
第一课时
【学习目标】：
1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。
2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【学习难点】：
1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【提出问题】疑：
看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？
1、------------------------------------------------------------------------？
2、--------------------------------------------------------------------------？
3、--------------------------------------------------------------------------？
【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答
1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！
花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个
【大胆展示】展：
1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢?
2、2、3、4、5呢?
3、写12 页1、2、3、4、5各数。
练：
【独立练习】：
1、13页想想做做1——4题。
【合作练习】：
1、13页想想做做5—8题。
【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连。
1 2 3 4 5
3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
（3 4 5）
（4 5 ）
4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
第二课时
【学习目标】
1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。
【学习难点】：
1、基数和序数的区别。
【提出问题】疑：
3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。
【自主探索】探：
动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。
如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?……
【大胆展示】展：
1、从左边开始涂
涂4个

涂第4个
议一议：4个和第4个意思一样吗？
2、出示小明家楼房图。
①回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。
②介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？
3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。
【合作练习】练：
出示动物爬山图。
①上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？
②让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？……
开车比赛（出示图例)
① 4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？
② 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？)
③ 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧！
【课堂测评】评：
从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.
从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。
第三课时
【学习目标】
1、理解0的含义，学会运用和书写0。
2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【学习难点】：
1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【提出问题】疑：
观察教材17页例3提出问题：
1、 ？
2、 ？
3、 ？
4、 ？
【自主探索】探：
1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？
2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？
我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？
练习正确书写0。
【大胆展示】展：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连。
1 2 3 0 4
3、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？
【自主练习】练：
练习书写0、1、2、3、4、5。
数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
数一数，把表示图形个数的数圈起来。
（0、3、2）
（0、3、2、4）
（0、3、2、4、5）
（0、3、2）
（0、3、2、4、5）
评：
同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。
2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。
一年级上册第五单元第四课时
（5以内数大小比较 19——20页）
学习目标：通过学习，使学生初步认识“>、=、<”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。
教学过程：
一、[疑]
看到19页彩图，你想到什么？
①、____________________________ ②、
③、
二、[探]
1、引入自探
让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：
①、图上有多少种动物？每种动物各有多少只？
②、小猴有 只，小兔有 只。
小猴与小兔只数相等，用 = 表示，读作：
③、松鼠有 只，小熊有 只。
松鼠比小熊多，用 > 表示，读作：
④、小熊有 只，松鼠有 只。
小熊比松鼠少，用 < 表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△ □□□□
○○ ○○○○○
（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少
（ ）○（ ） （ ）○（ ）
2、○○○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○
3○2 3○4 2○2
3、在○里填“>”、“=”或“<”
5○2 3○4 2○3 4○3 10○9
4○1 8○9 2○7 0○8 3○6
4、接着画，画满5个△
△△ △△△ △△△△
5、填数
4>□ 2<□ 5=□ 1<□
四、[评]
通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？在现实生活中有哪些应用？你的收获是什么？
一年级数学上册第五单元第五课时
主备人：刘长珍 互审：张世进 审核：李新芳
学生姓名___________ 日期_ ___
学习目标：通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。
学习过程：
一、[疑]
看23页彩图，提出问题
①、____________________________ ②、
③、
二、[探]
1、自探：看23页彩图回答问题。
①、图上有 个小朋友，老师和学生一共 人。
②、图上一共有 只小鹿，一共有 个圈，投出去 个，还有 个没有投，投中 个圈。
③、如何书写6、7、8、9.
2、看图涂色。
6 7 8 9 10
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
三、[练]
1、看数字接着画。
6 7 8 9
△△ △ △△ △△△
△△ △△ △ △△
2、圈起左边6朵，再把右起第3朵涂成红色。
3、在多的后面画“√”。
△△△△△△△△ （ ）
□□□□□□□□□□ （ ）
□比△多( )个，△比□少（ ）个。
4、填一填。
9>□ 6<□ 8>□ 7<□
5、在○里填“>”或“<”.
6○8 9○7 7○6 8○9
四、[评]
今天我学会了 ，我最喜欢做 种题，本节课我在 方面表现最好。
学习目标：通过学习，使学生对数字“10”有个初步认识，并学会书写和应用。
学习过程：
一、[疑]
看彩图提出问题：
①、____________________________ ②、____________________________
③、____________________________
二、[探]
1、自探：看26页彩图，回答问题。
①、图上有 个小朋友，第一排 个，第二排 个。
②、图上有 个男生， 个女生，共 个。
③、如何书写10.
2、互探：小组讨论。
①、平时我们用小棒 根为一捆。
②、我们有 只手，每只手上有 个手指，一共有 个手指。
③、出示直尺上的刻度让学生观察。
三、[练]
填一填，读一读。
0 1 2 □ 4 □ □ 7 □ □
2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4
第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。
3、在○里填“>”、“<”或“=”.
10○9 1○10 7○6 6○6 8○5
7○9 6○7 3○5 4○7 6○2
10○3 12○13 1○5 2○9 3○2
4、左边可以画几个○？右边呢？
○○○
﹥ ○○○ ﹥
○○○
5、继续画。
7 8 9 10
○○ ○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○ ○○
6、填一填。
2+□=10 3+□=10 □+4=10
□+5=10 1+□=10 7+□=10
7、涂色。
①、从左向右数
涂8个：○○○○○○○○○○
涂第8个：○○○○○○○○○○
②、从右向左数
涂3个：△△△△△△△△
涂第7个：△△△△△△△△
四、[评]
今天我学会了 ，我在 方面表现最好，总体表现 。