2023秋人教版小学数学一年级上册 第4单元《图形的拼搭》教案

《立体图形的拼搭》 教学设计
【教学内容】
义务教育教科书小学数学第一册35页和36页做一做
【教学目标】
进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球等图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
在解决问题的过程中，形成审题能力，初步掌握分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，发展解决问题的能力。
通过数学活动，感受数学与生活的练习，增强学习兴趣和合作意识。
【教学重难点】
重点：经历解决简单问题的过程，初步获得解决问题的体验。
难点：在体验中发展空间观念。
【教学准备】
教具准备：长方体、正方体、圆柱和球形状的教具模型若干。
学具准备：积木若干（长方体4个、正方体4个、圆柱2个和球1个等）。
【教学过程】
复习
教师：上节课我们认识了哪些图形呢？你知道它们各自的特征吗
学生：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球。长方体、正方体和圆柱有平平的面，圆柱和球是曲面，能滚动。
教师：你们平时玩的积木中就有好多我们上节课认识的图形，这节课我们就一起来搭积木吧。
新授
1、用相同的立体图形拼搭
（1）正方体拼搭
①教师：请拿出2个正方体搭一搭，看看你能拼成什么样子？
学生：搭成了一个长方体
②教师：请拿出3个正方体搭一搭，看看你能拼成什么样子？
学生：横着搭搭成了一个长方体。
③教师：请拿出4个正方体搭一搭，看看你能拼成什么样子？
学生：能搭成两种长方体哦。
④教师：多少个小的正方体才能拼成一个大一点的正方体呢？
学生:8个。
（2）用长方体拼搭
①教师：请拿出2个长方体搭一搭，看看你能拼成什么样子？
学生：全部横着搭、竖着搭都能成了一个长方体。
②教师：请拿出3个长方体搭一搭，看看你能拼成什么样子？
学生：全部横着搭或竖着也搭成了一个长方体。
③教师：请拿出4个长方体搭一搭，看看你能拼成什么样子？
学生：能拼成几种不一样的长方体。
（3）用圆柱拼搭
教师：随便拿几个圆柱搭一搭
学生：无论用几个小的圆柱，都可以拼出一个长一些的圆柱。
用球搭一搭
教师：你发现了什么？
学生：无论几个球都搭不起来，因为球会滚来滚去。
【设计意图：通过同种图形的拼搭进一步内化对4种图形特征的认识，初步感受图形之间的联系，积累感性经验。】
及时练习
1、做一做
用不同的图形来搭
理解图中要求
教师：仔细观察图片，看看你能获得什么信息？
学生：看到图片中有长方体、正方体、圆柱和球。用他们来搭积木，所有的都要用上，看谁搭得又稳又高。
教师：你觉得题目中哪些信息很重要？
学生：稳、高、所有。
教师：弄清楚了题目，请拿出图片上的图形进行拼搭吧。
动手搭一搭
学生活动，收集问题
（3）解决问题
教师：在搭的过程中你有什么发现？
学生：要高的话得把长方体竖起来，要稳求就不能搭下面。圆柱也只能平着放。
教师：球放上面怎么才能放稳呢？
（4）再次拼搭
教师：解决好了方才的问题，刚才没有搭稳的，现在马上做一下调整吧！
【设计意图：在理解了题目要求后，启发学生观察积木的特点，在发现问题后根据图形的特征去解决问题，为后续学习解决问题积累活动经验。】
练习
完成教材第37页练习八第4题。
完成教材第38页练习八第4题。
完成教材第38页练习八第8题。
小结
教师：通过这节课的学习你有什么收获？
学生：……
教师：带着你的收获我们继续玩积木好吗？现在搭你想搭的图形吧。
板书设计：