2023秋人教版一年级数学上册 第7单元《认识钟表》教案
文档属性
| 名称 | 2023秋人教版一年级数学上册 第7单元《认识钟表》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 778.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-26 15:04:51 | ||
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文档简介
《认识钟表》 教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)。
【教学目标】
1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.在探究过程中培养学生的观察、推理、概括能力，渗透数形结合、建模等数学思想。
3.沟通生活与数学的联系，初步感受并建立时间观念，让学生养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
【教学重难点】
重点：会认整时，学会用两种方法表示时间。
难点：发现并归纳出认识整时的方法。
【教学准备】
教具：课件，钟面教具;
学具：钟面模型
【教学过程】
绘本激趣，引入新课
师：同学们，这是鸭子叔叔，今天他给大家带来了一位新朋友。听,是什么声音？(播放：嘀嗒声。)
师：没错，是钟表，在我们日常生活中经常能接触到钟表，那你知道它有什么作用吗？
师：对，钟表能告诉我们时间，还能帮助我们更好的利用时间，今天我们就一起来《认识钟表》。
【设计意图：本环节用一年级学生喜欢的绘本引入，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。】
二、自主探究，学习新知
1.创设情景，认识钟面
（1）提出问题，初步感知钟面的组成
师：看！鸭子叔叔搜集了这么多钟表，仔细观察，这些钟面上有什么共同点？
生1：有1至12，12个数。
师：那你们能在这个空的钟面上能找到它们的位置吗？
生2：它们是从1到12依次排列的。
生3：我是先找的3，6，9，12，上面是12，下面是6，右边是3，左边是9，确定了这几个数的位置，其他的数就好找到了，12和3之间是1、2，3和6之间是4、5，6和9之间是7、8，9和12之间是10、11 。
师：是呀，在钟面上1-12每个数都有自己固定的位置，我们画一些小竖线做标记，这些小竖线就把钟面分成了一些大格，12到1之间就是1个大格，钟面上一共有多少个大格？
师：我们一起来数一数。1.2.3....12,钟面上一共有12个大格。还有什么吗？
生4：2根表针。
师：嗯，这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。它们可是非常重要的，因为只有它们正常工作才能表示出具体的时刻。
（2）时针、分针转动的基本规律
师：你们知道时针和分针是怎么工作的吗？
请看，课件演示拨针三圈。
生：时针和分针转动时都是从1-12一圈一圈地转动。
师：是的，时针和分针转动这个方向就叫顺时针方向。来，伸出你的小手我们一起来比划一下。
师：你发现时针和分针转动的快慢一样吗？
生：不一样，分针转的快一些，时针转的慢一些。
【设计意图：本环节通过观察绘本鸭子叔叔的多个钟表，激发学生的探究欲望，在学生认识了钟面的基础之上，让学生带着问题主动学习，时针和分针是怎么工作？为后续学习认、读、写整时知识做铺垫，让学生“知其然，更知其所以然”。找准知识的源头抓住关键点进行教学，对学生形成一个良好的认知结构有很大的帮助。】
2.归纳方法，认识整时
师：你们观察的真仔细，这一对好朋友不停地在转动，就告诉了我们不同的时间。那你知道钟面上是几时？你是怎么看的呢？
生1：钟面上都是7时，因为分针指着12，时针指着7。
师：原来钟面上的分针和时针是一对好朋友，我们只要看准它们所指的位置，就能读出时间。
录音：叮铃铃，早餐时间到了。（出示：8时的钟面）
师：你知道现在又是几时？
生：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时整。
师：说的真好呀。吃完早餐，鸭子叔叔又会做什么呢？
录音：叮铃铃，散步时间到了。（出示：9时的钟面）
师：钟表歪了，怎么认呢？
生：分针指向12，时针指着9，所以就是9时。
师：仔细观察这几个钟面，你有什么发现吗？
生：我发现它们分针都指着12，都是几时整。
师：你们同意吗？快给自己鼓鼓掌吧，分针指向12，时针指向几就是几时整。在鸭子叔叔的房间里，你还能找到其他的钟表吗？
生：我看到还有一个电子表，上面显示的是7：00。
师：对，电子表上面显示的样子就是我们用来记录时刻最常用的方式。这个7时，可以先写7，然后写两个小圆点隔开，后面写两个0，就代表7时整。
师：现在你能试着用电子表的形式表示8时和9时吗？
（生完成）
师：同学们，你们写对了吗？钟表在我们的生活中的作用真是太大了，它可以随时告诉我们每一刻的时间，提醒我们做该做的事情，养成遵守时间的好习惯。
3.应用模型，巩固新知
师：看鸭子先生的一天都安排了哪些活动？用你喜欢的方法记录各项活动的时刻吧！
录音：12时。吃午餐。师：请记录。
录音：3时。与刺猬玩耍。师：请记录。
录音：6时。回家。师：请记录。
录音：9时。睡觉。师：请记录。
师：记录好了吗？鸭子叔叔几时，在做什么？
生：12时在吃午饭，3时和小刺猬玩耍，6时回家，9时睡觉。
师：你们同意吗，快把掌声送给自己。我们通过刚才的故事，了解了鸭子先生的一天（ppt出示），这么多整时的钟面，你觉的哪些比较特别呢？
生1：我觉得12时很特别，分针指着12，时针也指着12，它们都指着12，看起来像一根针了。
师：原来是时针和分针重合在一起了。下面请在你们的学具钟上拨出12时。
生2：我觉得6时也很特别，分针和时针指着两个数 12和6正好在一条线上。
师：请你用手比划一下，钟面上像这样上下相对的两个数是12和6，再找一找左右有没有相对在一条直线上的数？
生：有3和9。
师：是的，12、6、9和3，在钟面的上、下、左、右四个正方向，只要知道这四个特殊数的位置，即使钟表上的数不标出来，我们也能快速辨认时刻。
生3：我还发现这里有两幅图都是9时。
师：为什么同一个时刻，鸭子叔叔却在做不同的活动呢？
生：一个是白天鸭子叔叔正在散步，是上午9时，另一个是晚上鸭子叔叔已经睡觉了，是晚上9时。
师：真是这样吗？请鸭子叔叔来告诉大家吧。
（播放鸭子叔叔视频）
师：谢谢鸭子叔叔的分享，除了9时，一天当中其他的时刻是不是也都有两个呢？
生：是的，比如早上有个7时，晚上还有个7时。
师小结：看来，钟面上的每一个时刻一天当中都会出现两次，这样我们在表述时间的时候，说出是上午还是下午，就更清楚了。
【设计意图：本环节以学生的生活经验为基础，通过绘本巧妙设计矛盾冲突，让学生在讨论中出真知、找共性、得结论，最后轻松获得了辨认整时的方法。通过让学生找一找，想一想，建立认识整时的抽象模型，同时让学生说一说“此时鸭子叔叔在做什么”建立生活模型，体会时间在生活中的意义，养成合理安排时间，在正确的时间做正确的事情的习惯。】
三、巩固应用，内化提高
师：现在大家都会认钟表了吗？鸭子叔叔想考考你们！
1、我说你认（出示教材第86页第2、3题。）
鸭子叔叔：小朋友们，我们来抢答，看谁能最快说出钟面上的时间，并把他记录下来。准备好了吗？
出示PPT，2时，4时，8时，10时
鸭子叔叔录音：小朋友们你们真棒，接下来我要加大难度了。它过一小时是几时？你是怎么想的？
生：是11时，因为11在10的后面，所以再过一小时就是11时。
师：是这样吗？一起来看看。
师：看来，过一小时，就是时针按顺时针方向走了一大格。
2.考眼力。（出示教材第87页第5题。）
师：同学们会认整时了，我们一起来看看下面的时间，写对了吗？
生：第一幅图不对，因为时针指向6，分针指向12，是6时。
生：第二幅图是对的，时针指向2，分针指向12，就是2时。
师小结：咱们在写时刻的时候要注意分清时针和分针，才能准确地表示出时刻。
四、回顾整理，反思提升
师：时间过得真快啊，这节课就快结束了，你们都有哪些收获？快和你的家长说一说吧！要想安排好我们的学习和生活，就要合理安排自己的时间，这样才能让我们的生活更加丰富多彩、富有意义。
【设计意图：练习设计联系学生的生活实际给出具有挑战性的问题情境，拓展了学生的知识面，也让学生感受到数学就在身边。】
板书设计：
认识钟表
分针指向12，时针指向几就是几时整。
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)。
【教学目标】
1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.在探究过程中培养学生的观察、推理、概括能力，渗透数形结合、建模等数学思想。
3.沟通生活与数学的联系，初步感受并建立时间观念，让学生养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
【教学重难点】
重点：会认整时，学会用两种方法表示时间。
难点：发现并归纳出认识整时的方法。
【教学准备】
教具：课件，钟面教具;
学具：钟面模型
【教学过程】
绘本激趣，引入新课
师：同学们，这是鸭子叔叔，今天他给大家带来了一位新朋友。听,是什么声音？(播放：嘀嗒声。)
师：没错，是钟表，在我们日常生活中经常能接触到钟表，那你知道它有什么作用吗？
师：对，钟表能告诉我们时间，还能帮助我们更好的利用时间，今天我们就一起来《认识钟表》。
【设计意图：本环节用一年级学生喜欢的绘本引入，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。】
二、自主探究，学习新知
1.创设情景，认识钟面
（1）提出问题，初步感知钟面的组成
师：看！鸭子叔叔搜集了这么多钟表，仔细观察，这些钟面上有什么共同点？
生1：有1至12，12个数。
师：那你们能在这个空的钟面上能找到它们的位置吗？
生2：它们是从1到12依次排列的。
生3：我是先找的3，6，9，12，上面是12，下面是6，右边是3，左边是9，确定了这几个数的位置，其他的数就好找到了，12和3之间是1、2，3和6之间是4、5，6和9之间是7、8，9和12之间是10、11 。
师：是呀，在钟面上1-12每个数都有自己固定的位置，我们画一些小竖线做标记，这些小竖线就把钟面分成了一些大格，12到1之间就是1个大格，钟面上一共有多少个大格？
师：我们一起来数一数。1.2.3....12,钟面上一共有12个大格。还有什么吗？
生4：2根表针。
师：嗯，这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。它们可是非常重要的，因为只有它们正常工作才能表示出具体的时刻。
（2）时针、分针转动的基本规律
师：你们知道时针和分针是怎么工作的吗？
请看，课件演示拨针三圈。
生：时针和分针转动时都是从1-12一圈一圈地转动。
师：是的，时针和分针转动这个方向就叫顺时针方向。来，伸出你的小手我们一起来比划一下。
师：你发现时针和分针转动的快慢一样吗？
生：不一样，分针转的快一些，时针转的慢一些。
【设计意图：本环节通过观察绘本鸭子叔叔的多个钟表，激发学生的探究欲望，在学生认识了钟面的基础之上，让学生带着问题主动学习，时针和分针是怎么工作？为后续学习认、读、写整时知识做铺垫，让学生“知其然，更知其所以然”。找准知识的源头抓住关键点进行教学，对学生形成一个良好的认知结构有很大的帮助。】
2.归纳方法，认识整时
师：你们观察的真仔细，这一对好朋友不停地在转动，就告诉了我们不同的时间。那你知道钟面上是几时？你是怎么看的呢？
生1：钟面上都是7时，因为分针指着12，时针指着7。
师：原来钟面上的分针和时针是一对好朋友，我们只要看准它们所指的位置，就能读出时间。
录音：叮铃铃，早餐时间到了。（出示：8时的钟面）
师：你知道现在又是几时？
生：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时整。
师：说的真好呀。吃完早餐，鸭子叔叔又会做什么呢？
录音：叮铃铃，散步时间到了。（出示：9时的钟面）
师：钟表歪了，怎么认呢？
生：分针指向12，时针指着9，所以就是9时。
师：仔细观察这几个钟面，你有什么发现吗？
生：我发现它们分针都指着12，都是几时整。
师：你们同意吗？快给自己鼓鼓掌吧，分针指向12，时针指向几就是几时整。在鸭子叔叔的房间里，你还能找到其他的钟表吗？
生：我看到还有一个电子表，上面显示的是7：00。
师：对，电子表上面显示的样子就是我们用来记录时刻最常用的方式。这个7时，可以先写7，然后写两个小圆点隔开，后面写两个0，就代表7时整。
师：现在你能试着用电子表的形式表示8时和9时吗？
（生完成）
师：同学们，你们写对了吗？钟表在我们的生活中的作用真是太大了，它可以随时告诉我们每一刻的时间，提醒我们做该做的事情，养成遵守时间的好习惯。
3.应用模型，巩固新知
师：看鸭子先生的一天都安排了哪些活动？用你喜欢的方法记录各项活动的时刻吧！
录音：12时。吃午餐。师：请记录。
录音：3时。与刺猬玩耍。师：请记录。
录音：6时。回家。师：请记录。
录音：9时。睡觉。师：请记录。
师：记录好了吗？鸭子叔叔几时，在做什么？
生：12时在吃午饭，3时和小刺猬玩耍，6时回家，9时睡觉。
师：你们同意吗，快把掌声送给自己。我们通过刚才的故事，了解了鸭子先生的一天（ppt出示），这么多整时的钟面，你觉的哪些比较特别呢？
生1：我觉得12时很特别，分针指着12，时针也指着12，它们都指着12，看起来像一根针了。
师：原来是时针和分针重合在一起了。下面请在你们的学具钟上拨出12时。
生2：我觉得6时也很特别，分针和时针指着两个数 12和6正好在一条线上。
师：请你用手比划一下，钟面上像这样上下相对的两个数是12和6，再找一找左右有没有相对在一条直线上的数？
生：有3和9。
师：是的，12、6、9和3，在钟面的上、下、左、右四个正方向，只要知道这四个特殊数的位置，即使钟表上的数不标出来，我们也能快速辨认时刻。
生3：我还发现这里有两幅图都是9时。
师：为什么同一个时刻，鸭子叔叔却在做不同的活动呢？
生：一个是白天鸭子叔叔正在散步，是上午9时，另一个是晚上鸭子叔叔已经睡觉了，是晚上9时。
师：真是这样吗？请鸭子叔叔来告诉大家吧。
（播放鸭子叔叔视频）
师：谢谢鸭子叔叔的分享，除了9时，一天当中其他的时刻是不是也都有两个呢？
生：是的，比如早上有个7时，晚上还有个7时。
师小结：看来，钟面上的每一个时刻一天当中都会出现两次，这样我们在表述时间的时候，说出是上午还是下午，就更清楚了。
【设计意图：本环节以学生的生活经验为基础，通过绘本巧妙设计矛盾冲突，让学生在讨论中出真知、找共性、得结论，最后轻松获得了辨认整时的方法。通过让学生找一找，想一想，建立认识整时的抽象模型，同时让学生说一说“此时鸭子叔叔在做什么”建立生活模型，体会时间在生活中的意义，养成合理安排时间，在正确的时间做正确的事情的习惯。】
三、巩固应用，内化提高
师：现在大家都会认钟表了吗？鸭子叔叔想考考你们！
1、我说你认（出示教材第86页第2、3题。）
鸭子叔叔：小朋友们，我们来抢答，看谁能最快说出钟面上的时间，并把他记录下来。准备好了吗？
出示PPT，2时，4时，8时，10时
鸭子叔叔录音：小朋友们你们真棒，接下来我要加大难度了。它过一小时是几时？你是怎么想的？
生：是11时，因为11在10的后面，所以再过一小时就是11时。
师：是这样吗？一起来看看。
师：看来，过一小时，就是时针按顺时针方向走了一大格。
2.考眼力。（出示教材第87页第5题。）
师：同学们会认整时了，我们一起来看看下面的时间，写对了吗？
生：第一幅图不对，因为时针指向6，分针指向12，是6时。
生：第二幅图是对的，时针指向2，分针指向12，就是2时。
师小结：咱们在写时刻的时候要注意分清时针和分针，才能准确地表示出时刻。
四、回顾整理，反思提升
师：时间过得真快啊，这节课就快结束了，你们都有哪些收获？快和你的家长说一说吧！要想安排好我们的学习和生活，就要合理安排自己的时间，这样才能让我们的生活更加丰富多彩、富有意义。
【设计意图：练习设计联系学生的生活实际给出具有挑战性的问题情境，拓展了学生的知识面，也让学生感受到数学就在身边。】
板书设计：
认识钟表
分针指向12，时针指向几就是几时整。