(共33张PPT)
统编版二年级上册
10日月潭
第1课时
单元主题
家乡
单元主题
教学重点
联系上下文和生活经验，了解词语的意思。
学习课文的语言表达，积累语言。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
学习任务四：检测评价
学习任务三：拓展总结
新知导入
上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个风光秀丽的地方——日月潭。今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
新知讲解
自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
初读课文
新知导入
学习任务一
识字解词
新知讲解
认读字词
日月潭 台湾省 湖水 环绕
茂盛 周围 名胜古迹
中央 小岛 轻纱 童话
仙境 吸引 游客
tán
hú
rào
mào shènɡ
wéi
mínɡ shènɡ jì
yānɡ
wān
shā
tónɡ
jìnɡ
yǐn
kè
dǎo
新知讲解
烧
绕
换偏旁
烧水
绕线
新知讲解
镜
境
镜子
仙境
新知讲解
观
现
观察
出现
新知讲解
绕
纱
同偏旁
绕线
纱布
新知讲解
绕
湖
胜
盛
纱
客
境
湾
引
童
潭
岛
央
茂
围
新知讲解
练习写字
湾名胜迹
央丽展现
观察字形、结构
新知讲解
湾
wān
结构：左右
组词：台湾 海湾
笔画： 十二
部首： 氵
左窄右宽
右部“弯”上边“ ”写得宽一些，下边“弓”写得窄一些
新知讲解
名
结构：上下
组词：有名 著名
笔画： 六
部首： 夕
“夕”的短撇从竖中线右侧起笔
“口”主体居右下格
“夕”略偏左上，“口”略偏右下
新知讲解
胜
shèng
结构：左右
组词：胜地 胜利
笔画： 九
部首：月
“月”内两短横分写横中线上下
“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月”
新知讲解
迹
jì
结构：半包围
组词：古迹 事迹
笔画： 九
部首： 辶
“亦”第三笔撇从竖中线起笔，左右两点都在横中线上
“辶”第二笔的横段略低于“亦”的横笔
“辶”从左下包围“亦”
新知讲解
央
yāng
结构：独体
组词：中央 央求
笔画： 五
部首： 丨
长横从横中线下起笔，收笔近横中线
竖撇上段在竖中线上
第一笔竖和第二笔的竖段向内斜
撇尖、捺脚持平
新知讲解
丽
lì
结构：上下
组词：秀丽 丽人
笔画： 七
部首： 一
下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方
首笔长横居上居中，盖住下部
新知讲解
展
zhǎn
结构：半包围
组词：展开 展翅
笔画： 十
部首： 尸
右端超出“尸”，竖提在竖中线左方，捺撇略长
右下部第二横在横中线下侧
“尸”从上、左包围，居上偏左
新知讲解
现
结构：左右
组词：出现 现在
笔画： 八
部首： 王
收笔于横中线下侧
竖撇撇尖伸至“王”下
xiàn
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知讲解
自读课文，思考：课文描写的顺序是什么？
位置 形状 美丽风光
新知讲解
学习任务四
拓展总结
新知讲解
课堂总结
这节课，我们初步整体感知了课文《日月潭》，学习了生字词，知道了日月潭的地理位置以及名字的由来。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
我会读。
群山环绕 名胜古迹
点点灯光 树木茂盛
山清水秀 蒙蒙细雨
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
10 日月潭
潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央
岛 湾 纱 童 境 引 客
tán hú rào mào shèng wéi shèng yāng
dǎo wān shā tóng jìng yǐn kè
作业布置
1.抄写生字词。
2.朗读课文。背诵第2～4自然段。
谢谢
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10日月潭 第1课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会写9个生字。
思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
审美创造：品味文中的佳句，初步感受日月潭的秀丽风光。
教学重难点：
重点：会认15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会写9个生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。
教学过程：
问题导入：
课件出示：日月潭图片
上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个风光秀丽的地方——日月潭。今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
【设计意图】观察图片，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
学习任务一：识字解词
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
课件出示：
日月潭 台湾省 湖水 环绕
茂盛 周围 名胜古迹
中央 小岛 轻纱 童话
仙境 吸引 游客
指名读、去拼音读、领读、开火车读。指名读课文，读准字音：翘舌音“纱”，前鼻音“潭、引”，后鼻音“盛、童、境”等。
2.识字方法：课件出示：
换偏旁：烧—绕 镜—境 观—现
同偏旁：绕—纱
3.识字游戏：（课件出示）
指名读、开火车读。教师及时评价。
4.写字指导：
湾 名 胜 迹 央 丽 展 现
“名、丽”是上下结构；“湾、胜”是左右结构，左窄右宽；“央”是独体字；“迹”是半包围结构。“展”是半包围结构；“现”是左右结构，左窄右宽。
“名”：“夕”略偏左上，“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第二笔横短撇长；“口”主体居右下格。
“迹”：“辶”从左下包围“亦”，“亦”第三笔撇从竖中线起笔；“辶”，3 画，第二笔的横段略低于“亦”的横笔。
“丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。
“展”：半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸” ，竖提在竖中线左侧，捺脚略长。
老师板书，学生书空，老师巡回个别指导。在白板上展示学生书写练习，并给予评价。
【设计意图】生字的书写指导，遵循一看二写三对照的原则，规范学生的书写，让他们养成良好的书写习惯。
学习任务三：整体感知
师：自读课文，思考：自读课文，思考：课文描写的顺序是什么？
位置—形状—美丽风光
学习任务四：拓展总结
课堂总结
这节课，我们初步整体感知了课文《日月潭》，学习了生字词，知道了日月潭的地理位置以及名字的由来。
学习任务五：检测评价
我会读
群山环绕 名胜古迹
点点灯光 树木茂盛
山清水秀 蒙蒙细雨
板书设计：
布置作业：
1.抄写生字词。
2.朗读课文。背诵第2～4自然段。
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