《海燕》习题
一、填空：
1．散文诗《海燕》的作者（ ）是（ ）伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》、《 》、《 》。《海燕》成功地运用了（ ）和（ ）的手法。
2．在这篇课文里，海燕象征（ ），大海象征（ ），暴风雨象征（ ），海鸥、海鸭、企鹅象征（ ），乌云、狂风象征（ ）。
3．散文诗除具有诗歌的（ ）、（ ）、（ ）等特点外，一般不表现分行和（ ）的要求。
二、下列句中没有错误的一项是（ ）。
A．在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云
B．海鸥伸吟着，在大海上飞撺
C．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔
D．把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
三、找出下面各项中不同词性的一词：
A．一会 一堆 一边 一般 （ ）
B．卷集 掩藏 蠢笨 怒吼 （ ）
C．大海 深渊 飞沫 飞窜 （ ）
D．呻吟 熄灭 乌云 燃烧 （ ）
四、从课文中找出下列词语的同义词或近义词。
叫喊（ ） 咆叫（ ） 骄傲（ ）
盼望（ ） 胆小（ ） 冲（ ）
五、选词填空：
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 （号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
参考答案
一、1．高尔基，苏联，《母亲》，《童年》，《在人间》，《我的大学》。象征，对比。
2．无产阶级革命先驱者。革命高潮时的广大人民群众的力量。席卷一切的革命浪潮风暴。害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命，沙俄的反动势力。
3．集中性，形象性，精练性；押韵。
二、C
三、A．一般 B．蠢笨 C．飞窜 D．乌云
四、号叫 吼叫 高傲 渴望 胆怯 窜
五、呼叫，抱，甩，摔
《海燕》习题
一、找出下列各题的正确选项。
1．文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。
A．勇敢、高傲 B．热情、乐观
C．敏感、聪慧 D．敏捷、矫健
2．海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。
A．自豪 B．骄傲 C．傲慢 D．傲然
3．“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。
A．英勇无畏的战斗精神
B．乐观的态度和战斗的激情
C．夺取胜利的百倍信心
D．高度的预见性和敏锐的洞察力
4．下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。
A．深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B．热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C．显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D．预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
二、下列诗节正确的排列顺序是（ ）。
1．狂风吼叫……雷声轰响……
2．看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
3．这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
三、分析下列句子的含义，在括号内用“√、×”。
1．“……它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”表现了海燕对黑暗即将过去，光明一定到来的坚定信念。这形象地说明了一个真理，不管反动派怎样企图阻止历史车轮前进，革命都必将取得胜利。（ ）
2．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”——表现了海燕预感到暴风雨即将来临，提醒人们要做好准备。（ ）
3．“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”——不仅表现了海燕作为胜利预言家高度的预见性和敏锐的洞察力，表达了它无比豪迈的情怀，而且是向广大革命群众发出的立即投入战斗，迎接革命胜利的号召。（ ）
四、比较阅读下面两篇散文诗，回答文后的问题。
（甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（节选自《海燕》）
（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……
它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：
“你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰施出全身的精力喊叫起来：
“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……”
节选自《鹰之歌》
1．甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了（ ）和（ ）的写作手法。
2．甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了（ ），两文热情歌颂了（ ）。
3．甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说是（ ）。
A．海燕面对战斗，鹰召唤战斗。
B．海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。
C．海燕迎接战斗，鹰期待战斗。
D．海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。
4．两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的（ ）和鹰的（ ）。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、（ ）和（ ）等修辞方法。
5．甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和（ ）；不同的是：甲文烘托海燕的（ ），乙文映衬鹰的思想境界。
6．两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲文（ ），乙文（ ）。
7．鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的（ ）和（ ）两个词语来进行表述。
参考答案
一、1．A
2．B
3．D
4．A
二、2，3，1
三、1．√ 2．× 3．√
四、1．象征，对比
2．无产阶级革命的先驱者，坚强无畏的革命精神。
3．B
4．行动，语言；比喻，拟人。
5．象征社会现实；英雄形象。
6．激越豪壮、悲壮。
7．高傲，欢乐
《海燕》写作背景
这是一篇著名的散文诗。它是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的，有其深广的政治意义。尤其是结尾的这篇散文诗，它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即引起广大读者注意，成为进行革命宣传斗争的有力武器，并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。列宁、斯大林都曾给予它高度的评价，并且在自己的文章中也都引用过其中“让暴风雨来得更猛烈些吧”这一含义深刻而又给人以巨大鼓舞的诗句。
《海燕》拓展阅读
高尔基名言警句
1．如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西----鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，“给”,永远比“拿”快乐。
2．不要慨叹生活的痛苦！——慨叹是弱者。
3．不知道明天要干什么事的人是不幸的人。
4．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
5．人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。
6．懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这就是“愚蠢”。
7．理智要比心灵高，思想要比感情可靠。
8．一切出色的东西都是朴素的，它们之所以令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。
9．每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
10．你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
11．我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。
12．青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
13．真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们的土地富饶，会把人从偏颇、成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。
14．孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这个世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的，有理智的、光辉的东西。
15．反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的污点。
16．人应该装饰的是心灵，不是肉体。
17．志在顶峰的人，决不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。
18．书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
19．书是人类进步的阶梯。
