1吃水不忘挖井人 第1课时 教案

第1课 吃水不忘挖井人
第一课时
【教学目标】
【第一课时课时目标】
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3. 初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点与难点】
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【教学过程】
一、导入课题，学习生字
1. 图片导入，揭示课题
师：小朋友们,你们看,这是什么？
师：是呀，这是一口井。这个字谁来拼？
开火车读一读。
师：这就是一口井。古时候，人们模仿井的形状造了这个“井”字，你们说像不像啊？那谁来写写这个“井”字？请你来写一写。
师：井是干什么用的呢？
师：你知道得真多。在没有水源的地方，有了井，我们就可以取用到很深很深的地下水了。用处可大了！
师：今天我们要学习的课文就和井有关《吃水不忘挖井人》。谁会读课题？
2. 学习生字：吃、忘、住、主,完成《语文练习部分》第四大题第1小题。
师：“吃水”就是“喝水”。（出示“吃”）这个字请你当小老师带大家读一读。男生读，女生读。
师：有什么好办法记住这个字？
师：是呀，吃东西要用——嘴，所以“吃”的偏旁是——口字旁。
师：和老师一起写。“吃”的偏旁是——口字旁。右边是“乞”。“水”字写的时候先中间——后两边。再读一遍。
师：（出示“忘”）一起拼。
师：“忘”的结构是——上下结构，上面是个“亡”，下半部分是它的偏旁。一起来叫叫他的名字“心字底”。看老师写“心字底”。指名书空、开组双轨火车写写“心字底”、一起来写一写。
师：从心里忘记了，所以“忘”是——心字底，上面是——“亡”表读音，这是一个——形声字。
师：“不忘”就是要——记住。
“住”是——左右结构的字，左边是个——单人旁，右边的这个字（出示“主”）一起拼。也是一个翘舌音，读准了。
师：“主”是一个独体字，一起来看电脑老师写一写，观察它的笔顺。指名书空、齐书空。
师：把书翻到第18页，请你们描一个写一个。（同桌互评，给他打上五角星）
师：（出示“主”“住”）这两个字有什么不一样？（读音、字形）。
师：是呀，“主”是一个——独体字，“住”是——左右结构的字，字形不同，读音也不一样。分清楚这两个字了，请大家打开练习部分，完成“读一读，选一选”的第一题。
师：（出示媒体）全对的举举手，你们真棒，给自己放个大鞭炮。
3. 板书课题，齐读课题
师：课题中的生字都学会了，拿起小手，和老师一起把课题写完整。“挖”是一个动作，偏旁是——提手旁。
师：一起来读读课题。
二、解题引入，整体感知
1. 思考：“挖井人”是谁？为什么要“不忘挖井人”？
师：“挖井人”是谁？为什么要“不忘挖井人”呢？让我们一起到课文中找找答案。
2. 自由读课文
师：翻开语文书，翻到第17页，借助拼音，读准字音，读通句子，给课文标上自然段符号。
师：课文一共有几个自然段？手势准备。
请三位同学来读读三个自然段。
三、读想结合，理解第二自然段
师：还记得老师的两个问题是什么吗？请你来说。你听得真仔细。我们先来解决第一个问题，谁是“挖井人”？快速读读课文，找找答案。
师：谁从课文中找到了答案？
预设：毛主席
师：“席”是半包围结构的字，它的偏旁是——广字头，看老师写一写，谁会写“广字头”？请你来写，学着他的样子，我们一起来写写广字头。
师：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他——毛主席。
师：你在哪些地方看见过毛主席的照片？
预设：人民币、天安门……
师：毛主席是一位挖井人，文中的哪句话告诉你的？
出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：带领的意思是？请你说。带领就是带着、领着，在学校里，谁带领我们做早操？
师：在课文中啊，是毛主席带着、领着战士和乡亲们去挖井。
师：那请你们再读读这句话，找找还有谁是挖井人？
预设：战士、乡亲
师：是呀，读书的时候我们一定要仔细。
师：（出示“战士”）这个词，谁能借助拼音拼一拼？
开一组小火车拼拼这个词、一起拼。
师：“士”这个字和我们学过的哪个字特别像？
师：请你来说。你真会学习，两个字都学会了。一起读词语。
师：“战士”就是战斗的士兵，课文中指的是红军战士。
师：还有谁是挖井人？一起说。
师：（出示“乡亲”）谁来读读这个词语？读得真好，你发现了“亲”是前鼻音，请你当小老师带大家读一读这个词。
师：还有谁愿意来读读？
师：当组成“乡亲们”这个词组时，我们要把“亲”字读得轻而快，“们”也要读轻声，跟我读“乡亲们”。
师：“战士”和“乡亲们”就是跟着毛主席一起挖井的人。一起来读读这句话。
师：现在你们知道“挖井人”是谁了吗？谁能借助板书完整地说一说？
师：挖一口井不是很简单的事吗？那为什么说要“不忘挖井人”呢？再去文中找找看。
师：我们一起来读读这句话。这个没有水井的村子就叫——沙洲坝，沙洲坝是瑞金城外的一个村子。村是我们要学习的生字，谁有好方法学习“村”？“村”是一个——形声字。
师：当年的沙洲坝是个干旱缺水的地方，不仅无水灌田，就连群众喝
水也非常困难。住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病。村里的人很迷信，认为挖了井会发生不好的事，所以这个村子里没有水井。
师：“没”字中藏着一个我们要学的新笔画——横折弯，一起来读读它的名字。
师：“横折弯”一笔写成，看老师写一写，谁学会了？
指名书空，开组小火车写写这个笔画，全班一起写一写。
师：把笔画放到生字中，伸出手和老师一起写“没”。“没”左右结构，左边是三点水“点，点，提”，右上是“撇，横折弯”，右下是“又”“横撇，捺”。
师：你们看，那时候的村子里没有水井，沙洲坝严重干旱，人们的生活非常困苦（指句子）——喝水要到很远的地方去挑。
师：你们看。这个人肩上的扁担怎么样了？扁担弯了说明水——很重。
师：挑着这么重的水还要翻山越岭，走很长的路。冬天的时候，下了大雪路会很——滑；夏天的时候，太阳火辣辣的，乡亲们会热得——满头大汗。你觉得乡亲们怎么样？
师：是呀，乡亲们每天为了喝水需要翻山越岭，多累呀。你来说。对呀，感觉乡亲们很辛苦。
师：你们能不能把这样的感受读出来？搭座小房子，自己读一读。
师：强调了“很远的地方”，读出了乡亲们的困难。指名读、齐读。
师：毛主席知道这样的情况，心里会怎么想呢？同桌讨论一下。
师：你想帮他们解决困难。
你能不能把乡亲们缺水的情况说得更具体些？
师：一口井解决了他们祖祖辈辈喝水难的问题，所以不能忘了这些——挖井人。
师：其实不仅如此，在挖井时还发生生了许多故事。记得当时毛主
席每天早出晚归忙他的公事,在找定井位后，众人都自动地找着锄头铁锹，齐集到村头和毛主席一道挖井。毛主席还亲自下井底铺沙石、垫木炭。毛主席用实
际行动，为机关干部和沙洲坝的群众树立了榜样。从此，沙洲坝的人民结束了饮用脏塘水的历史，喝上了清澈甘甜的井水。
师：这时，乡亲们会说些什么呢？自己在下面说一说。
师：毛主席不怕困难，带领大家解决了“没有水”这样一个大难题。乡亲们才
说要——吃水“不忘挖井人”。一起再来读读第二自然段。
四、复习生字，总结学法
1、游戏复习生字
师：今天我们不仅读懂了课文，认识了12个生字，一起来做个快速反应的游戏（抽读生字卡）
学得真棒！
2、总结学习方法
师：我们还学会了一个新本领——根据问题找出文中明显的信息。下节课我们继续用这种新方法学习课文，找找：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的？
五、布置作业（预计15分钟）
1. 认读词语。
2. 搜集关于毛主席的故事。
附板书：
1 吃水不忘挖井人
毛主席 战士 乡亲们