沪教版小学数学二年级下册6.《角》教案

角
教学内容：九年义务教育课本 《数学》（二年级 第二学期）P51-52
教学目标：
通过对角的分类，认识锐角和钝角，并能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。
通过操作与讨论等活动，体验和领会角是有大小的，角的大小只与它两边的叉开的大小有关，而与边的长短无关。
在比较角的大小和对角进行分类等活动过程中发展观察能力、动手能力和比较与分析的能力。
教学重点和难点：
重点：识别锐角和钝角，能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。
难点：知道角的大小只与它两边的叉开的大小有关，和边的长短无关。
教具和学具：
电脑课件、活动的角、三角尺、图片、练习纸、剪刀等
教学过程：
一 、情境导入 （出示长方形图片）
师：这是长方形，它有几个角？都是什么角？
师：你是怎么知道的？用什么方法去验证？
师：如果长方形剪掉一个角，还剩几个角？和同桌一起剪一剪，数一数？(汇报）
活动探究，发现新知
探究一：认识锐角和钝角
师：小朋友我们已经认识了直角。剩下的是什么角呢？今天我们继续来学习角。(出示课题：角）
1．分“角”
师：让我们小朋友一起来合作把这些角按照大小分分类？
2．认“角”
师：这些角比直角大叫做（钝角），这些角比直角小叫做（锐角）。
练习1：快速说出角的名称。给锐角、直角和钝角按从小到大排排队。
练习2：电脑展示（欣赏生活中的角）找找简笔画中的角。
探究二：理解“角”的大小 （操作）
师：用你手中的折叠尺创造一个角。
师：同桌比一比，谁的角大？并说说你是怎么比的？
师小结：将两个角的顶点及一条边重合，看另一条边，哪个角叉开的大，哪个角越大。
第一次比较：电脑展示
师：大象和小老鼠都画了一个角，谁画的角大？
第二次比较：电脑展示
师：大象着急了，他要自己的角比老鼠大，他想了一个办法改了一下。（边变长）
师：现在大象的角比老鼠的角大吗？
师：那你发现角的大小和边的长短有关吗？（无关）
第三次比较：电脑展示
师：那你能帮大象想想办法吗？（把边拉开）
师：老鼠现在不服气了，谁能帮帮老鼠？
师：那你发现角的大小与角的什么有关？
师小结：角的大小与角两边叉开的大小有关，叉开越大，角越大。
综合练习：
练习一：画角
师：小朋友，我们已经学习了锐角、钝角和直角。请你画一个自己喜欢的角。请两组同学把你画的角贴在相应的圈内。
练习二：判断题 电脑展示
师：你们学的真好，米老鼠也带来了几题来考考你们。
所有的钝角都一样大。 （ ）
所有的直角都一样大。 （ ）
钝角一定比锐角大。 （ ）
一个角的边画得越长，那么组成的角就越大。 （ ）
练习三：拼角 电脑展示
师：你看老师用三角尺拼出了锐角和直，用你们手中的三角尺拼出钝角、直角、锐角。
小结：今天我们学习了锐角、钝角，你有什么收获呢？