(共33张PPT)
统编版二年级上册
10日月潭
第2课时
单元主题
家乡
单元主题
教学重点
联系上下文和生活经验，了解词语的意思。
学习课文的语言表达，积累语言。
任务设计
学习任务一：课文赏析
学习任务三：检测评价
学习任务二：拓展总结
新知导入
开火车读词语
日月潭 台湾省 湖水 环绕
茂盛 周围 名胜古迹
中央 小岛 轻纱 童话
仙境 吸引 游客
新知讲解
学习任务一
课文赏析
新知讲解
自由读第1自然段，说一说：你获取了日月潭哪些信息？
新知讲解
这一自然段告诉了我们什么？你是从哪些词句中看出来的？
介绍了日月潭的地理位置，从“它在台湾省中部的山区”得知。
新知讲解
从这段中找出两个最能体现日月潭风景特点的词语。
群山环绕
树木茂盛
新知讲解
这一自然段告诉了我们什么？你是从哪些词句中看出来的？
从“许多名胜古迹”可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。
新知讲解
读课文第2自然段，想一想：日月潭的名字是怎么来的？
新知讲解
日潭
月潭
小岛
新知讲解
读课文第3-4自然段，想一想：文中主要写了日月潭什么时候的景色？
新知讲解
清晨的日月潭
新知讲解
看到薄雾笼罩中的日月潭，你有什么感受？
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
读得轻柔
新知讲解
晴天的日月潭
新知讲解
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
明亮、清晰
太阳高照下的日月潭有什么特点？
新知讲解
雨天的日月潭
新知讲解
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
朦胧、仙境一般
哪些词语让你感觉到日月潭的美？
新知讲解
读课文第5自然段，想一想：日月潭为什么能吸引中外游客？
新知讲解
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
说明日月潭吸引的游客很多，从侧面表现出日月潭风光秀丽。
最后一个自然段有什么作用？
是全文的中心句，起到总结全文、升华主题的作用。
新知讲解
课文从哪几个方面介绍了日月潭？
日月潭
地理位置
周围环境
形状
名字的由来
不同时间段、不同天气下的景色
（1）
（2）
（3～5）
新知讲解
再次走进日月潭的美景中，饱含深情地朗读全文。
总结朗读
新知讲解
学习任务二
拓展总结
新知讲解
日月潭
一个大湖高山躺，
北边圆圆像太阳，
南边弯弯像月亮，
日月潭上好风光。
新知讲解
课堂小结
文章用优美的词句描写了日月潭名称的来历和它在晨午时分、晴雨天气的不同景象，表达了作者对日月潭的由衷赞美，同时让我们在学习本课优美词句的同时，感受到了祖国的秀丽风光。
新知讲解
学习任务三
检测评价
新知讲解
清晨，湖面上飘着_______的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，__________地倒映在湖水中。
薄薄
隐隐约约
1.根据课文内容填空。
新知讲解
2.读一读，记一记。
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
山清水秀
点点灯光
蒙蒙细雨
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
日月潭
地理位置
景色
台湾省中部山区
名字
被光华岛分为日潭和月潭
清晨——清晰、明亮
中午——清晰
雨天——童话仙境
作业布置
1.背诵课文第3、4自然段。
2.完成本课练习。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
10日月潭 第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物。
思维能力：围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文。
审美创造：感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点：
重点：体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物。
难点：围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文。
教学过程：
回顾复习：
课件出示：
日月潭 台湾省 湖水 环绕
茂盛 周围 名胜古迹
中央 小岛 轻纱 童话
仙境 吸引 游客
开火车读、比赛读。
指名分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺。
学习任务一：课文赏析
课件出示：
1.师：自由读第1自然段，说一说：你获取了日月潭哪些信息？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
（1）介绍了日月潭的地理位置，从“它在台湾省中部的山区”得知。
（2）从这段中找出两个最能体现日月潭风景特点的词语。
群山环绕 树木茂盛
（3）从“许多名胜古迹”可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。
2.读课文第2自然段，想一想：日月潭的名字是怎么来的？
课件出示：图片
小岛把日月潭分成了两部分，这两部分分别叫什么？（北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭）
（板书：名字由来：日潭 北边 圆圆的 月潭 南边 弯弯的 ）
3.读课文第3-4自然段，想一想：文中主要写了日月潭什么时候的景色？
（1）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
课件出示词语“隐隐约约”，指名读，说说这个词语的意思。
隐隐约约是“看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显”的意思。
联系生活实际想一想，为什么晨星和灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”？
湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的灯光又那么远，映在水中自然是隐隐约约的。
从这句话中你感受到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨 隐隐约约的湖中倒影）
（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
里写到了日月潭什么天气下的景色？（晴天）这是一种什么样的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见）（板书：中午景色 晴天 清晰）
（3）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
这里又写到了日月潭什么天气下的景色？（雨天）这是一种什么样的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。（板书：雨天 朦胧 ）
预设1 ：我从“披上轻纱”中感到日月潭在雨天时有一种朦胧之美，景物若隐若现。
预设2 ：“就像童话中的仙境”使我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美。
4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
读了这句话后你有什么感受？
预设：“许许多多”说明日月潭吸引的游客很多，从侧面表现出日月潭风光秀丽。（板书：风景秀丽 吸引游客众多）
最后一个自然段有什么作用？
预设：是全文的中心句，起到总结全文、升华主题的作用。
5.课文从哪几个方面介绍了日月潭？
【设计意图】先从整体感知，再分别剖析，注意引导学生谈谈自己的感受和体会，贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念。
学习任务三：拓展延伸
1.拓展阅读
日月潭
一个大湖高山躺，
北边圆圆像太阳，
南边弯弯像月亮，
日月潭上好风光。
2.课堂小结
文章用优美的词句描写了日月潭名称的来历和它在晨午时分、晴雨天气的不同景象，表达了作者对日月潭的由衷赞美，同时让我们在学习本课优美词句的同时，感受到了祖国的秀丽风光。
学习任务四：检测评价
1.根据课文内容填空。
清晨，湖面上飘着_______的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，__________地倒映在湖水中。
2.读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点灯光
山清水秀 树木茂盛 蒙蒙细雨
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.背诵课文第3、4自然段。
2.完成本课练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
