Module 3 Unit 3 My clothes 教学设计（表格式）

一、基本信息
学 校 教师姓名
课题名称 2BM3U3 My clothes (P1) 学 科 英语
上课班级 上课时间
教学目标 Knowledge: To learn the new words: clothes、shirt、shorts、trousers、sweater、coat To learn the sentence patterns: I have…、It’s…、They’re… Ability: Students are able to use these words and sentences to describe the clothes they have. Emotion: Students will be more interested in how to describe the clothes they have. Students will know different weather needs different clothes.
三、学习者分析 我所执教的是二年级学生，他们年龄小，更需要新鲜的事物来吸引注意，于是创设教学情境就很重要。班级整体情况还是不错的，大部分学生养成了良好的学习习惯，但不排除少数自控力较差的学生。因此在教学设计时，也要设计一些生活有趣的互动型课堂活动，让学生真正成为课堂的主体，参与到课堂过程中，真正地吸收掌握知识点。
四、教学重难点分析及解决措施 Key point: Students master the new words and sentence patterns. Difficult point: Students use the words and sentence patterns to describe describe the clothes they have correctly and fluently. 解决措施：通过故事情境的创设，利用学生们熟知的大雄和哆啦A梦爬山的情境，吸引学生的课堂兴趣，更有利于他们专注，从而加强学生对单词和句型的吸收能力。另外，通过希沃白板的不同功能，例如蒙层、课堂活动、思维导图等，加强学生课堂的参与度，有利于学生们知识的掌握和语用输出。
五、教学设计
教学环节 教学内容 学生活动 媒体运用及设计意图
Pre-task preparation Warming-up 1. Ask and answer 2. Say a rhyme 通过问答引出一年四季，问答复习一年四季的不同天气，从而告诉学生不同的天气需要不同的服饰。
While–task procedure 1.To learn: clothes 1-1. Enjoy a video 1-2. Read “clothes” 了解大雄和哆啦A梦要去爬山，了解山的不同高度天气不同，引出他们需要带不同的衣服，引出单词clothes。
2.To learn: shirt shorts 2-1. Ask and answer “How is the weather ” “It’s sunny and hot.” 2-2. Read “shirt” 2-3. Ask and answer “What colour is it ” “It’s yellow.” 2-4. Read the chant 2-5. Read “shorts” 2-6. Ask and answer “What colour are they ” “They’re blue.” 2-7. Fill in the chant 2-8. Read the chant 2-9. Read the sentences 第一站到达山的底部，天气晴朗炎热，大雄所穿的衣服适合，学习单词shirt和shorts。提醒学生shorts带有s。通过句型I have… It’s… / They’re…介绍服饰。
3.To learn: trousers 3-1. Ask and answer “How is the weather ” “It’s windy and cool.” 3-2. Read “trousers” 3-3. Ask and answer “What colour are they ” “They’re black.” 3-4. Sing a song 3-5. Fill in the blanks 3-6. Read the sentences 第二站到达山腰，天气开始刮风变凉，大雄换上长裤，引出单词trousers。通过句型They’re…介绍服饰颜色。通过唱歌加深对单词和句型的巩固。
4.To learn: sweater coat 4-1. Ask and answer “How is the weather ” “It’s windy and cold.” 4-2. Read “sweater” 4-3. Ask and answer “What colour is it ” “It’s blue and white.” 4-4. Read “coat” 4-5. Ask and answer “What colour is it ” “It’s blue and black.” 4-6. Read the sentences 终点到达山顶，刮风还下雪，通过问答让学生了解天气。大雄逐步穿上毛衣和外套，引出单词sweater和coat。通过句型It’s…介绍服饰。
Post-task activities More practice Do a quick response ( What does Da Xiong have for different weathers ) Review and read the sentences 3.Help the boy to put on different clothes 对整个材料再次朗读进行整体感知。 通过听力了解环境，帮助男孩穿上不同的服饰，并用句型尝试描述，语用输出。
Assignment 1. Listening：Listen to P34.（听课文34页) 2. Speaking：Choose one photo you have and talk about it. (选择一幅自己的照片并说一说) 3. Writing: Copy the new words. （抄写34页的新单词） 通过听读巩固单词句型。运用自己实际生活中的照片，用句型It’s…. I have… It’s/They’re… How…! 来介绍自己的服饰，也同学分享，增添趣味性，加强学生对于知识点的牢记。
板书设计 2B M3U3 My clothes (P1) It’s… I have… It’s / They’re… sunny and hot shirt yellow shorts blue windy and cool trousers black cloudy and cold sweater blue and white coat blue and black
六、媒体应用列举及反思 一、蒙层 利用蒙层，引导学生说出不同季节的天气，可以用橡皮擦拭给予适当提醒。 二、课堂活动 三、思维导图 利用思维导图，引导学生说出本节课大雄和哆啦A梦爬山过程中依次遇到的天气情况，通过放大图片让学生直观清晰地回顾天气情况以及大雄的穿衣情况，并根据提示进行语段的语用输出。 四、拖拉功能 利用pad课件推送功能，将当前页面推送给学生，让学生在听的过程中，了解当前天气情况，运用拖拉功能，选择合适的服饰给小男孩穿上，并运用本节课所学的句型进行语用输出。