7青蛙写诗 第1课时 教学设计

7青蛙写诗 第一课时
教学目标：
认识“写、诗、点、要”“串”5个生字，能读准字音、认清字形，了解字义； 认识秃宝盖、四点底2个偏旁；学习按笔顺正确书写“下、雨”2个生字。
初步认识“，”“。”“……”三个标点符号。
正确、流利地朗读课文，初步了解诗歌内容。
借助情境的创设，体会青蛙写诗的快乐心情。
教学重难点：
1、识字写字。
正确、流利地朗读课文，初步了解诗歌内容。
教学过程：
一、师生“对诗”，导入新课
1、师：李老师知道，我们8班的小朋友都会背很多诗歌，那我们就来玩一玩“对诗”的游戏，老师说上句，大家对下句。
离离原上草——一岁一枯荣
迟日江山丽——春风花草香
接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红
2、学习“诗”字
这些啊，都是古人写的诗叫——古诗，那像《花籽》一样，专门写给小朋友的诗呢？——儿童诗。
这些诗都有一个共同的名字——“诗歌”（出示词语：诗歌）
诗歌不是无缘无故从石头缝儿里蹦儿出来的，每一首诗都有它的作者，我们就把作者称之为－－“诗人”（出示词语：诗人）
这两个词语中，有一个共同的生字，谁发现了？（出示：诗），指名读。
你的翘舌音读的真好，可以带大家读一读这两个词语吗？
3、今天老师请来了一个很特别的诗人，他是谁呢？（出示青蛙的图片）
对了，是我们非常熟悉的青蛙先生。
师：“青”蛙的“青”是后鼻音，小舌头往后缩，跟老师说一说。（板贴：青蛙）
4、学习“写”字和“冖”
师：小朋友们爱读诗，小青蛙呢，最爱写诗。（板贴：写诗）
那这个字大家认识吗？（出示生字：写）
谁能用“写”组个词呢？预设：写字、写作业。（大家积累的词语可真丰富）
师：“写”里面有一个新偏旁——秃宝盖。
这个偏旁和哪个偏旁长得很像？——宝盖头
秃宝盖上没有点，光秃秃的，所以叫——秃宝盖（跟读两遍）。
今天就我们一起来学习第7课——“青蛙写诗”
过渡：我们的小青蛙写了首什么诗呢？让我们一起去课文中看一看吧！
二、初读感知，随文识字
（一）学生自由朗读课文
请同学们轻轻打开课本，翻到84页，借助拼音试着读读儿歌，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（读书姿势指导：书本稳稳手中拿，稍稍向外斜）
（二）教师范读课文
小朋友们读得很认真，接下来请听老师读儿歌。小眼睛看屏幕，小耳朵仔细听，注意听清圈出来的字哦。
（三）学习第1小节，认识生字“下”、“雨”、“点”、“要”
学习“下”字和“雨”字
师：我们的小青蛙就住在美丽的池塘里，有一天，下雨了，一丝丝、一颗颗雨点儿从天上落下来。想象一下，小青蛙的心情会是什么样的？
师：是啊，小青蛙高兴极了，请大家自己读一读第1小节，要把青蛙高兴的心情读出来哦！
师：老师听到你的声音很好听，你来读一读吧？（黄熙哲）
谁还想再来读一读呢？（张馨）
让我们带着高兴的心情一起来一遍吧。
学习“下”
师：这个字大家认识吗？（出示生字：“下”）
那谁能用“下”组个词吗？
预设：下课、下班、下雨
师：谁还记得它的反义词？——指名回答（出示“上”）
这两个字长得太像了，谁能找出他们不一样的地方，帮大家记一记呢？
学习“雨”
师：“下”也可以组成词语“下雨”，大家看“雨”这个字，再看看下雨的图片，你有什么发现呢？
师：是啊，“雨”的中间有四个点，就像四颗小雨滴一样，谁能用雨组个词呢？
预设：雨伞 雨衣 雨点儿
师：“雨点儿”这个词是儿化音，点和儿要连在一起读，谁能读好它？（指名多个小朋友读一读、跟读）
2、认识“点”和四点底。
师：小朋友们仔细观察，这个字里面也藏了四个点，它是什么字呢？（指名说）
跟老师一起说：点
师：这四个点在字的下面，也就是底部，我们把这个偏旁叫作四点底，跟老师一起说，四点底，四点底。
师：听！雨点儿不断地从天上落下来，雨的声音是什么样呢？谁能用课文中的句子说一说？
（指名读，齐读）
3、学习“要”字
师：看着轻轻飘落的雨点儿，我们的小青蛙在想什么呢？让我们闭上眼睛想象一下。
雨点儿落在荷叶上，激起了一颗颗圆滚滚的水球，真可爱。雨点儿洒在荷花上，荷花姑娘更漂亮了！雨点儿打在水里，荡起了一圈又一圈的波纹……
面对这样的美景，我们的小青蛙要干什么呢？
师：哪只小青蛙来说一说？这只小青蛙，你来说：
哪只小青蛙能带着高兴的心情来说一说呢？
大家一起来说一说吧！
师：这个字大家认识吗？（出示“要”）谁能想个好办法记住这个字呢？
师：我们可以用加一加的方法记住它。“西”+“女”=“要”
学习第2～5小节，了解帮助青蛙写诗的朋友
学习第2小节
师：听到小青蛙要写诗的消息，它的很多朋友都说要来帮忙，大家请看第2小节，找找看，谁来帮忙了？
预设：小蝌蚪（自由回答）
师：请大家拿出铅笔跟着老师把“小蝌蚪”圈出来。
师：小蝌蚪是怎么过来的？
预设：游过来
师：谁能用课文中的话说一说？
师：谁能加上动作完整的说一说？
师：小蝌蚪游过来帮了什么忙呢？哪只小蝌蚪来说一说？
预设：我要给你当个小逗号（板贴词语“逗号”）
师：哪只小蝌蚪能加上动作来说一说？
师：这只小蝌蚪你来说，这只小蝌蚪来说，这一列的小蝌蚪一起说，8班的小蝌蚪一起说。
师：看！小蝌蚪来了，你能说说小蝌蚪是什么样子吗？ （板贴图片：小蝌蚪）
师：是啊，小蝌蚪的头大大圆圆的，尾巴细细尖尖的，就像逗号一样。
师：大家看，这个像小蝌蚪一样的符号就是逗号（板贴标点符号“，”），跟老师一起叫叫它的名字吧，逗号，逗号。
学习第3小节
师：又有一个好朋友来帮忙了，请和老师读读第3小节，举手告诉老师是谁吧？
是谁呢？（板贴“水泡泡的图片”）——水泡泡
请大家拿出铅笔跟着老师把“水泡泡”圈出来。
注意最后的“泡”是轻声，跟老师一起说，水泡泡，水泡泡。
师：水泡泡住在哪里呢？
预设：池塘里
师：水泡泡帮了什么忙呢？它是怎么说的？老师请坐的最端正的小朋友来说一说。
师：这个水泡泡你来说，这个水泡泡来。（板贴词语：句号）
师：哪个水泡泡能加上动作说一说呢？
师：所有的水泡泡一起说——生：我能给你当个小句号。
大家看，这个圆圆的像泡泡一样的就是——句号，跟老师一起说一说，句号，句号。（板贴标点符号“。”）
学习第4小节，认识“串”字
师：还有一个好朋友也来帮忙了，是谁呢？大家自己读一读第4小节，把它圈出来吧。
圈好的小朋友可以举手告诉老师。
师：你来说一说，谁来帮忙了？
预设：一串水珠
师：大家想一想，为什么不能说一个水珠？而是一串水珠呢？
预设：因为水珠是一个接一个的，有好多个连在一起，所以说一串水珠。
师：那这个生字宝宝是谁呢？（出示“串”字，演示串的字理演变）
师：还有什么东西也是一串一串的？（指名回答）
这些东西也是一串一串的。（出示一串糖葫芦、一串葡萄、一串鞭炮的图片）
跟着老师一起说一说吧。
师：一串水珠住在哪里呢？
预设：荷叶上
师：一串水珠帮了什么忙呢？谁来学着水珠的样子说一说？
师：这串水珠你来说，这串水珠你来说，这一列的水珠来说一说。
学习第5小节
师：这么多好朋友都来帮忙了，小青蛙的诗最后写成了吗？我们一起来读读第5小节
吧。
师：是啊，小青蛙的诗写成了，呱呱是青蛙的语言，那在诗里，来帮忙的朋友们藏在哪里呢？请大家把他们圈出来吧。
（五）再现字词，指导写字
创设游戏情境“小青蛙送荷花”，巩固识字效果。
师：小青蛙的诗写成了，为了感谢帮忙的朋友们，青蛙决定把美丽的荷花送给他们，我们来帮小青蛙送吧！
这一朵男生送——，这一朵女生送——，这一多你来送——，剩下的我们一起送——。
观察要点，指导书写。
看到同学们这么有爱心，有两个生字宝宝也要和大家交朋友，这个是谁呢？这个呢？
（1）观察两字的相同点
师：仔细观察，他们有什么相同点？
预设：都有“竖”、“横”“点”三个笔画，写的时候要注意横平、竖直、点下斜。
师：请大家再看看这两个字里面的“横”，它们有什么不一样呢？
预设：“下”的横长，“雨”的横短。
（2）学习书写“下”
①范写
请拿出你们的空中铅笔，跟着老师写一写“下”字
师：我说“下”
生：我写“下”
师：一笔横，写在上半格的中间；
二笔竖，写在竖中线；
三笔点，从竖的中上部起笔，落在横中线上。
②请同学们把课本上的“下”字描一描，写一写，注意写字姿势：一寸、一拳、一尺。
③展评学生作品。
预设：点要从竖的中上部起笔、落在横中线上
（3）学习书写“雨”：
①请拿出你们的空中铅笔，跟着老师写一写“雨”字
师：我说“雨”
生：我写“雨”
师：一笔横，短一点；
二笔竖，竖在横左边；
三笔横折钩；
四笔竖，写在竖中线上，把字分成差不多大小的两半；
五笔点，六笔点，七笔点，八笔点，四个小点都要微微下斜、分布均匀。
②请同学们把书上的“雨”字描一描，写一写，注意写字姿势：一寸、一拳、一尺。
③展评学生作品。
预设：下部的框要宽于第一笔的横，中间的竖要短一点，被包裹在里面，请同学们对照修改。
（4）修改并完成习字册。
请同学们打开习字册，把“下”“雨”两个字描一描，写一写，注意写字姿势，一寸、一拳、一尺。
（5）展评习字册并修改。
预设：“雨”的四个点要分布均匀。
课堂小结
这节课，我们认识了5个生字宝宝——“写”“诗”“点”“要”“串”，认识了两个偏旁——“秃宝盖”、“四点底”，会写了两个生字“下”和“雨”，还认识了会写诗的小青蛙，那小朋友们住在风景如画的苏州，是否见过令你心动的美景呢？回家之后，好好回忆一下，也像小青蛙一样写首有趣的诗吧！