小学美术沪教版二年级上册第三单元7 树的联想教案

树的联想
【学生情况分析】
生活中到处都有树，学生对大树很熟悉，但未必真正仔细观察过树的结构，也未必都能
说出树的特征。同时，想象替换对于学生来说还是有一点难度的，过分体现出形象有时会忽
略掉树本身的造型结构，也有部分学生可能联想出没有关联的两样东西。因此，教学中主要
是引发学生通过类似物体的联想和迁移的思维方法进行的，是发挥学生想象的有效途径。
学习目标：
知识与技能：了解树的基本结构，学会用其他有关联物体替代树干、树枝和树叶，组合成一
棵奇特的“树”。
过程与方法：在观察交流树的共同特征和相互联系的过程中，学习想象替换的创意方法。
情感与态度：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能力。
学习重点：根据树的结构特点选择替代物。
学习难点：所选择的替代物之间要有关联。
解决难点途径：巩固强化的问题，层层递进的学习替换想象。
教学准备：
学具：油画棒、记号笔、彩色纸、学习单等
教具：课件、范画等
作业要求：
基础层面：能结合生活经验寻找适合的、有关联的替代物品，画出想象的“树”。
拓展层面：能根据树的结构特点，运用有创意的关联物，创作独一无二的“树”。
教学过程：
二分钟预备铃——超强记忆力游戏
☆问题 1：
在小视频中看到这么多变化的物体，你能找到它们的基本形吗？
【设计思路】：
1、这是一个记忆力游戏，让学生带着问题去观察，一是提升了学生的兴趣度，加强注意
力的集中度。
2、在变化的物体中，提炼概括他们共同的基本形，拓展思维，从而明确联想单元的学习
方式就是要打开思维，奇思妙想。
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一、交流与导入
1、交流回顾树的组成部分。
☆问题 2：树的组成部分？
【设计思路】：这是一个前一节课就学习过的知识点，由学生回顾说出树的结构，复习旧
知，理清树的结构脉络。
2、交流对树的认识，归纳小结树的结构特点和生长规律：（板书）
树干：下粗上细、生长方向是往上长，越往上越细并且多。
树枝的外形：一般呈细长条。
树叶：一片一片。
3、揭示课题：树的联想（板书）
二、观察与发现
1、出示一棵火箭树，寻找关联点。
☆问题 3：共同点？不同点？
2、归纳共同点和不同点。共同点：火箭树和自然界的树都有树干、树
枝和树叶。不同点：树干、树枝和树叶都联想成了火箭和星星。
3、揭示新知——替代想象（板书）
4、比较相同替代物，不同组合方式产生的效果，归纳替代物需要拥有树
的结构特点。
☆问题 4：想想要替代树干、树叶，形状有要求吗？（要和树干树叶的
形状相似。）
5、讨论交流。
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6、比较分析，寻找替代物之间的关联。
☆问题 5： 这样的搭配合理吗？替代物有没有关联？
【设计思路】：层层递进的问题，让学生带着问题去比较、分析，去理解如何根据树的结
构特点选择替代物，解决了本课的重点，强化了新知识的认知与理解。
7、思维碰撞，交流想象。
8、出示各种替代物，启发思维。
三、示范与创作
(
（
)1、师生共同示范。 作画时重点引导学生按树木生长的规律来作画。在作画时要注意的事项：
知道树木生长的过程，并发现树木生长后是下面大而粗，越向上越细。）
2、学生创作
作业内容：用想象替换的方法绘画一棵奇特的大树。
作业要求：
★ 用两个有关联的形象来想象替换一棵树
★★ 搭配合理地表现一棵树
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★★★ 有创意的表现一棵奇特的树
四、展示与评价
1、作品展示
2、交流：哪一棵大树更有独创性，树枝和树叶的替换物品是否有相关的联系。
3、总结：
今天，我们用了生活中两个有关联的物品来替换想象一颗奇妙的树，老师看到了很多同
学们的作品都非常有意思。通过树进行了联想，用美术的方式表现了一颗颗最特别的树。所
以，我们不仅要爱护人类的好伙伴，同时老师也希望也能有双擅于观察的眼睛去发现大自然
的美好！
*板书设计：
联想单元
树的联想
不同点？
替换想象
结构特点
共同点？
树的组成部分 树干
替代物有要求吗？ 替代物有关联吗？
下粗上细
树枝
树叶
细长条
一片片
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示范画