英语五年级上鲁科版Unit 6 Christmas Lesson 1What do you usually do at Christmas说课搞

英语五年级上鲁科版Unit 6 Chri ( http: / / www.21cnjy.com )stmas Lesson 1What do you usually do at Christmas说课稿
Good morning, ladies ( http: / / www.21cnjy.com ) and gentlemen! Glad to meet you.My name is…. And I’m Gaocheng English team.
今天我说课的内容是：山科版英语五四学制三年 ( http: / / www.21cnjy.com )级起使用五年级上册 Unit6 Lesson 1 what do yo分析u usually do at Christmas
接下来我将从教材分析、学情、教学模式、教学设计、板书设计、教学评价、资源开发七方面进行。。
The first is Analysis of Book（说教材）
1、从模块角度分析教材：
本单元围绕Christma ( http: / / www.21cnjy.com )s这个西方重大的节日展开。通过Liming去Jenny家做客展开，让学生理解圣诞节的习俗，怎样装扮圣诞节；句型结构方面，课文主要学习一般现在时。
2、从单元角度分析教材
本单元通过Jenny收到Lucy的贺卡导入，通过Jenny的介绍让学生了解圣诞节的主要习俗；句型结构方面为一般现在时的问答及回答。
3、课标对本课时的要求
课标要求强调学习过程，重视语言学习的实 ( http: / / www.21cnjy.com )践性和应用性。尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。所以对此课时的要求不仅仅会描述西方圣诞节的习俗。还要让学生明白不同国家过节的不同风俗。
The second is Analysis of students（说学情）
1学生已有的生活经验:通过各种各样的媒体传播方式学生对于这个节日已有一定的认识。
学生已有知识经验：在前面的学习中已掌握what do you do at the weekend 及回答。
根据以上分析，我本节课的确定Teaching Aims：
One ,知识目标:单词Christmas,December,together,Santa,bring,sack
Bag。what do you usually do at Christmas 回答
We get together\have a dinner\sing Christmas songs\get presents
from Santa.
Two,能力目标学生能在真实语言情 ( http: / / www.21cnjy.com )景中用What do you usually do at Christmas 询问圣诞节活动并用We…进行回答，让学生在真实语言情景中体味英语,运用英语。
Three:情感目标:
1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
2.能了解圣诞节相关的文化
Teaching Key Points:
重点：Christmas,December的发音
难点：句型What do you usually do at Christmas
及其答语we…的灵活运用。
Now let’s talk about the Teaching mode
一、 Warming-up,二、P ( http: / / www.21cnjy.com )resentation and drills,三、 New teaching,四、 Extension 五、Standard test 六、Homework
本课时我的教学时间预设如下： 请看大屏幕
After the analysis .Let’s go to the Teaching process(教学过程)
一、Warming up:
活动一Free talk
What do you do at the weekend
设计意图：
运用已经学过的句型进行交流，引入本节课，同时提前感知本节课的类似句型。
活动二、enjoy a song “We wish you a merry Christmas”
Now, let’s enjoy it.
设计意图：
1、激发学习兴趣。
2、呈现课题Christmas
3、通过交流圣诞节引出并学习单词December、together。
Presentation and Drills(新知及操练）
Look at the picture 1， ( http: / / www.21cnjy.com )Jenny and Liming are talking about something目的在于介绍文本中的人物情景，导入文本。
接下来采用1。Listen and choose What are they talking about
目的在于：通过听录音选择问题，让学生初步感知课文内容，激发探究新知的兴趣。
接着在原有图片的基础上增加 ( http: / / www.21cnjy.com )会动的问号，引出Liming has 2 questions. Listen and find 目的在于借助文本情景，提出问题，进一步研究文本。
通过听录音找问题，目的性更加明确！
利用小组合作完成NO.2 Read and underline Jenny's answers
1、What do you usually do at Christmas
2、Do you get a presents
设计意图：利用小组成员之 ( http: / / www.21cnjy.com )间的阅读，讨论，进一步理解课文内容，通过Jenny的回答呈现重点句型，同时培养学生的阅读英语的习惯，锻炼学生的合作意识。
具体操作如下：
通过孩子的回答提炼总结，同时板书。继续 ( http: / / www.21cnjy.com )处理文本的同时出示圣诞老人的图片学习Santa，借助图片加深单词的认识了解，便于学习。利用单词的正迁移学习sack
3.Practice，在这个环节采用了 ( http: / / www.21cnjy.com )一个分角色Ask and Answer的机械性训练，目的在于让学生掌握重点句型，为后面的拓展打好铺垫。
4.Listen and Repeat
设计意图：通过跟读课文录音，模仿语音语调，纠正学生的发音，让学生更深入的理解课文。
5. Role Play
设计意图：通过分角色表演课文，让学生演一演，说一说，增强他们的自信心，提高语言的实际运用能力。
Practice（巩固操练）
From the passage, ( http: / / www.21cnjy.com )we know they are having Christmas.Do you want to have a Christmas Day Now,Let's have it and then introduce .
目的在于设置一个真实的的圣诞场景，并利用小组之内的问答让他们亲身去感受节日的氛围！
四、Extension（拓展运用）
Boys and girls ,你想知道其他人怎样过圣诞吗？ Let’s enjoy a video .
通过观看视频，引出拓展Talk about the other countries
圣诞节是西方的重大节日，不同的国家有什么不同的风俗呢？
Let`s talk about it！
目的在于通过讨论不同国家的圣诞风俗习惯，让学生加深对圣诞节的认识同时对本节课的重点句型学以致用。
Standard Test(达标测试） ( http: / / www.21cnjy.com )，我设置了两个题目： 1、Look and match 2、Read and translate。
通过以上两个练习，让学生加深对本节课重点句型的印象，当堂巩固。
最后设置了一个Summary： Wh ( http: / / www.21cnjy.com )at have you learnt 学生小结本节课的内容，加深对所学的单词和重点句子的印象，回扣目标。
From this class We ( http: / / www.21cnjy.com )know that every country has a major festival , different countries have different ways to celebrate.
We should respect them and enjoy it!
教师总结，情感升华，对孩子的情感教育达到高潮，回扣情感目标。
Boys and girls. ( http: / / www.21cnjy.com ) Christmas is coming ,Please make a Christmas card to your friends.This is your homework .
设计意图：利用学生对圣诞节的好奇心 ( http: / / www.21cnjy.com )，激发学生热爱英语学习，让课中学到的知识在课后得到充分的巩固。以圣诞节为切入点，使本课的情感目标得到升华。
Now please look at my Blackboard design(板书设计)
设计意图：利用李明和jeeny 的头像使本节课的重点内容更加清晰，旁边放置的圣诞老人图片增添了本节课的趣味。
After the teaching progress.Let’s talk about the Assessment（教学评价）
英语课程的评价应着重评价学生的综合语言运用 ( http: / / www.21cnjy.com )能力 ，并通过评价激发学生的学习兴趣 ，本节课的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。主要有口头评价、星级评价、达标测试三种方式。
本节课口头评价用的最多的有T ( http: / / www.21cnjy.com )hat’s a good idea! Well done! Congratulation！等，这也是师评的环节
星级评价主要通过小组合作、展示交流、积极回答问题等方面让学生通过比较决定小组加星的数量，最后选出优胜小组。同时这也是学生自评的环节。
学生通过做达标测试题，检测本节课的所学内容的掌握情况。便于教师对学情的掌握。同时这也是对本节课的一个终结性评价。
The last one is The teaching resources教学资源）
课标要求丰富课程资源，拓展英语学习渠道 ( http: / / www.21cnjy.com )。根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源。本节课的所用到的教学资源有：
whiteboard观看视频，学习课文的最好的工具。
Wordcards有利于单词的学习，更加的直观形象。
多媒体网络课件PPT创设了一个真实的情，让学生在这个情景中运用所学的知识，达到了语言的实际运用。
Wearings带着头饰演课文，让孩子在课文的情境中运用语言，提高了孩子的学习兴趣。
Three effort, four ( http: / / www.21cnjy.com )more relaxed, people closely united, Pepsi will be successful.
三人省力,四人更轻松,众人团结紧,百事能成功。
That`s all.Thank you so much!
祝各位：Happy every day! Good wishes forever!