鲁教版（五四制）八年级课件：1.2 体验化学探究 第1课时(共13张PPT)

(共13张PPT)
中物理
第1章 第2节 体验化学探究 第1课时
鲁教版 化学
（八年级）
1
课堂导入
玻璃制品
塑料制品
纤维制品
化学科学的每一项成果探究都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。那么，怎样开展化学科学探究呢？
2
课堂活动
发现问题
解决问题
哪个更重要呢？
01
从问题开始
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
01
从问题开始
活动天地1-3
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
(1)取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。
提示1：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等。
提示2：观察蜡烛燃烧时的现象和火焰的状态。
提示3：及时记录观察到的有用信息。
刚点燃时 火焰较小，烛芯周围的石蜡由固体变为________，烛芯上吸有熔化的石蜡，火焰逐渐变______
燃烧过程中 放出______，火焰呈黄白色，分为_______层；______层最亮，内层最暗，液态的石蜡顺着蜡烛流下并凝固，蜡烛逐渐变短
熄灭时 产生______，同时闻到特殊气味
熄灭1分钟后 烛芯周围的液体变为______。
液体
大
热量
三
外
白烟
固体
从问题开始
01
01
从问题开始
（2）取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中约1 s后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。
火柴梗的两端部分最先变黑（炭化），这说明外焰温度最高。
01
从问题开始
（3）在蜡烛上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
烧杯内壁有水雾；澄清石灰水变浑浊。
使澄清石灰水变浑浊的是无色无味的气体二氧化碳。符号：CO2
01
从问题开始
(4)通过实验，可以提出的问题有(提出三条即可)：
用火柴点蜡烛时，为什么开始很难点着 如果没有棉芯，蜡烛是否还能燃烧？
蜡烛燃烧需要哪些条件？是不是在任何情况下都能燃烧
蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
蜡烛燃烧时，为什么有火焰？火焰有几层？哪层温度最高？
蜡烛的主要成分是什么？蜡烛为什么可以燃烧？生成的产物是什么？
蜡烛燃烧为什么会有液体流下，流下的半透明液体是什么？为什么一会儿又会凝固
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
01
从问题开始
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。
仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象，不轻信现成的结论，不迷信权威观点，养成独立思考的习惯。
3
课堂小结
1.科学探究是学习化学重要而有效的方式。
2.敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。
3.知道蜡烛燃烧的有关知识并能提出有探究价值的问题。
4
典例分析
考点1：蜡烛燃烧
【典型例题1】某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：
⑴ 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水______。
⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约
1 s后取出，可以看到火柴梗的________最先碳化。
结论：蜡烛火焰的______部分温度最高。
⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成 。
【迁移训练1】点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是（ ）
A.火焰外焰最亮
B.罩在火焰上的烧杯内壁有水珠
C.蜡烛的火焰分三层
D.生成二氧化碳和水
两端
小
外焰
水和二氧化碳
D
考点2：提出问题
【典型例题2】要具有良好的发现问题和提出问题的能力，下列观点不可取的是(　　)
A. 善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心
B. 善于从实际生活中发现和提出问题
C. 固执己见尽量不去交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰
D. 学会质疑，不轻信现成的结论
【迁移训练2】下列观点正确的是( )
A．当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口
B．当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应相信权威
C．当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应相信真理只掌握在少数人的手中
D．在进行实验之前，应认真分析实验任务，仔细设计好实验方法
和步骤，做好一切准备
D
C