课件30张PPT。山科版小学英语三年级起点四年级上册 Unit7 Communications
Lesson3 Guo Yang is running.
说课流程课程资源开发 《英语课程标准》规定：要根据小学英语的教学特点，使学生形成初步综合运用语言的能力，促进其心智发展，并提高学生的综合人文素养。Analysis of Book （教材分析） 本单元的话题是交流。以学校运动会为主线，第一课通过打电话的方式相约为运动会做准备；第二课以发送email的方式交流运动会的训练情况；第三课则是现场报道同学们的比赛状况。随着运动会开展的时间顺序，把话题与情景进行有机的结合。Analysis of Book （教材分析） 本课的教学内容是运动日那天，Jenny和Li Ming作为主持人为学生做现场报道，从而引出新句型的学习--询问交流他人正在做什么。学习任务为What’s Wang Hong doing?She’s doing the long jump.等现在进行时的询问与表达。Analysis of Book （教材分析）Analysis of students （学情分析）Teaching Aims（教学目标）Teaching Key Points
（教学重难点）Teaching mode （学科模式） 为扎实构建小学英语高效课堂，我校采用 “启智高效、交际运用”的教学模式。这种模式构建的核心理念是培养学生在完成不同任务的过程中不知不觉地学会运用语言，获得能力。真正体现学中用，用中学，学用结合，真正做到学以致用。Teaching process （教学设计）Teaching process
（教学设计流程） 热身环节设计一首英语儿歌《What are you doing?》，儿歌中的句型是本单元第二课所学的内容，这样不仅复习了旧的知识，还让学生在一个轻松愉快的氛围中，敢于唱、敢于参与教学、敢于表现自己，使课堂氛围在一开始便充满活力。为接下来新知识的学习打好基础。Let's sing !Warming-up（热身） 接下来给学生介绍课文情景…这样就找出了进入文本的线索问题，整体感知课文内容，既导入了课文，又可吸引学生的注意力。New teaching（新知呈现） A.Sports Day
B.Children’ Day
C.Teachers’ DayA Listen and answer Today is _________.Read and answerWhat games can you find ? 为进一步学习课文，我提出了更深入的问题…首先以图片形式呈现三种比赛项目，再集中学习新的单词、短语。学习单词时应借助句型，遵循词不离句，句不离篇的原则。Read and matchWhat’s Guo Yang doing?
What’s Wang Hong doing?
What’s Danny doing?winner 为了对课文进行更深入地学习，设计了一个探究性的问题：读课文连线。看图连线降低了文本处理的难度，并利用最后一幅图片随文讲授winner一词，这样学生既深入理解了课文，又呈现出了本课的重点句型。出示答案后采取师生对话，男女对话的方式操练句型，将图片信息转换成文本信息。这一环节既总结了前面所学的内容，又为下面的听音跟读做好了铺垫，起到了承上启下的作用。Guo Yang is running.Wang Hong is doing the long
jump.Danny is doing the high jump.Listen and Repeat（注意模仿语音语调） 巩固所学知识，为下面的拓展运用打好基础。并且模仿语音语调，纠正好学生的发音。Act and imatate.分角色扮演/为角色配音 组内分角色扮演可以按照课文内容练习，也可以组内交流讨论对课文进行深加工，自我编制对话内容，这样是对所学内容进行交流应用的一个新的拔高，真正做到活学活用，达到语言的实际运用能力。 Extension（拓展运用一）Our Childrens’ palace activities （我们的少年宫活动）A:Hello!What are you doing?
B:I’m ... .
A:What’ he doing?
B:He’s … .（He’s the winner.）
A:What’ she doing?
B:She’s … .（She’s the winner.）
A:Come on! 针对本课的重点句型，结合我校的少年宫活动我设计了对话内容，学生组内练习对话。图片都是身边的同学，贴近生活，更能吸引学生的注意力，加强他们练习的兴趣。 Extension（拓展运用二） 拓展运用二:我是校园小记者，以短文的形式对本课内容做了一个小的总结，让学生在语言情境中进行巩固，并进一步提高学生的语言表达能力，为将来英语作文的书写打好基础。Standard Test（达标检测一）Look and match （连线）winnerlong jumphigh jumpeveryonecome on冠 军跳 高跳 远每人，人人加油 是对单词以及短语的考察，再次突破本课的教学重点。Standard Test（达标检测二）1) Look! They are basketball .
2) I’m a book .
3) He’s an email .reading playing writing 达标检测二我设计了写的练习，在出示答案的过程中正好教授了本课三个单词的书写，通过以上两个练习，再次巩固所学知识点，从而达到堂堂清，人人清的目的。What have you learnt in this class ?Sum up 学生总结本节课所学知识，加深对所学内容的印象，进一步回扣目标。Movement is life !
Enjoy your life!
Enjoy your everyday!Emotions （情感升华）生命在于运动，享受生活，享受每一天！Homework（作业） 观察记录同学们的课外活动，运用所学语言进行现场报道。 拓展性作业，强化对语言的运用，减少学生遗忘。 好的板书就像一份微型教案，结合本节课所学的内容，我以奥运五环的形式突出了本课的重难点，整个板书清晰、直观，提高了学生回顾课文内容的效率，达到了“高效能、简约化”的功效。Lesson3 Guo Yang is running.板书设计 这样多层次多方位的评价相结合。注重了评价方式的多元与互动。体现了评价的个性化，多元化，人文化。 新课标指出：课堂评价应以表扬、鼓励为主；将师评、学生互评、小组评价相结合；注意教学目标的交融、整合。Evaluation methods（课堂评价）生动形象地出示了本课的重难点，让学生一目了然，便于掌握；课件节约时间，提高课堂效率。多媒体课件PPTthe development of Subject （课程资源开发）人物头饰课文视频通过观看课文视频，更形象直观地感受人物之间的交流，为小组内角色扮演打好基础；并模仿文中人物的语音语调，及时纠正自己的发音。带着头饰演课文，让孩子在的情境中运用语言，提高了学生的学习兴趣。英文儿歌这样多层次、多角度、全方位地对本课进行资源开放。帮助学生更好地理解课文内容。英语儿歌符合学生的年龄特点，可吸引学生的注意力，让学生真正参与到教学中。 课程标准指出:“英语教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学英语、用英语的意识。” 反思一：学生是主体 学生是教学的主体,教师的一切努力最终都是为了提高学生的学习质量。教师要从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者。反思二：活动是主题在小学英语教学中，活动教学是提高教学效果、帮助达到教学
目标的有效方法之一。
但要注意的是在英语教学中，
教师要避免只为增加课堂气
氛而开展活动的做法，
要合理的安排和组织活动。
要注意活动的实效性，
适宜性，
实践性。从提高课堂教学质量。
?在小学英语教学中，活动教学是提高教学效果、帮助达到教学
目标的有效方法之一。
但要注意的是在英语教学中，
教师要避免只为增加课堂气
氛而开展活动的做法，
要合理的安排和组织活动。
要注意活动的实效性，
适宜性，
实践性。从提高课堂教学质量。
? 课堂活动是提高教学效果、达成教学目标的有效方法。教师需要结合学生的身心特点，设计形象具体、真实活泼、形式多样的活动，使学生在丰富多彩的活动中潜移默化地获得、积累并内化语言，最终形成综合运用语言的能力。Nothing?is?impossible?to?a?willing?heart.Work hard and our English team will make greater progress.
心之所愿，无事不成。努力工作，相信我们英语团队的明天会更好。
