(共27张PPT)
What
season
do
you
like?
山东省科学技术出版社义务教育教科书
（三年级起点）
四年级上册
What
season
do
you
like?
教材的内容结构
一、说教材
1.整册教材分析
------纵观整册教材，本单元我们将进一步学习形容词的使用。
学会用形
容词描述
一年四季
的气候特
点
学会用形容
词描述现在
和将来的天
气状况
学会用形容
词描述家庭
成员外貌特
征
本单元是山科版小学英语三年级起点第三册的第四单元。本单元以Seasons为题展开了四篇课文，具体内容如下：
L1:介绍每一个季节，对季节的认识；
L2/L3:介绍一年四季的气候特点及每一个季节的活动；
L4:对前三课进行综合复习与运用。
本单元的语言功能是谈论一年四季的气候特点以及每一个季节的活动。
2.单元教材分析
课时教材分析
具体到本课时来说,本课时主要的故事情节以Liming和Danny等四个小朋友在公园里爬山，并且谈论自己喜欢的季节。
二、说学情
已有的生活经验
在上一课中，我们也了解到一年四季，和这些季节的特点，所以本节课的一开始，我就设计了《A
tree’s
story
》，来引入一年四季，从而为下文做铺垫。
已有知识经验
本课的教学对象是四年级学生。通过一年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
三、说模式
Step
1:Warm
up（热身运动，激发兴趣）(3’)
Step
2:Presentation（创设情景，呈现新知）(19’)
1.情景导入、呈现新词；
2.以问导学、进入文本；
3.小组合作、句型操练。
Step
3:Extension（活动促进，拓展应用）(13’)
Step
4:Practice
(当堂检测，教学反馈)(5’)
Step
5:Summary/Homework
(课堂小结，家庭作业)(4’)
What
season
do
you
like?
知识技能目标
运用
能力
目标
情感
态度
目标
能够听懂、会说、认读单词fly
kite
swim以及词组fly
my
kite、
go
swimming
、go
skating，能听懂、会说what
about…？
句型：“What
season
do
you
like?
I
like…
I
ofte…/I
can…”
能运用所学语言知识询问别人喜欢的季节。
培养学生的交流组织能力和观察能力。
培养学生
热爱大自然的美好情
感。
本课教学目标
重难点
四、说设计
Step
1:
Warm
up（热身运动，激发兴趣）
1、
Magic
设计意图：利用魔术的魔力来吸引学生的目光，并利用学生们的好奇心使学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，另一方面为下面新课的学习作铺垫。
Step
2:Presentation
（创设情景，呈现新知）
1.情景导入、呈现新词：
设计意图:教师通过与学生的交谈很自然的引出了新知识点“fly
my
kite
和go
skating”使学生不知不觉进入到新课内容。贯彻实施小学英语教学“词不离句，句不离篇”的理念。
2.以问导学、进入文本
接下来通过观看视频来选择相应的答案，总结出：
(2)Task
2:What
about
Wang
Hong？卡片出示其汉语意思，让学生了解what
about的含义和用法。
设计意图：让学生带着问题整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。
（3）打开课本，听音并且回答老师的问题：Why
do
they
like
the
seasons?（PPT播放课文学生手指书并仔细聆听寻找答案。）
3.小组合作，操练句型。
进一步巩固课文，先听读课文，再小组分角色朗读，然后小组展示。
a.Listen
and
repeat.
b.Read
in
your
groups.
c.Act
it
out.
设计意图：我之所以这样设计，是基于《英语
课程标准》中学习策略二级目标的要求，即积极
与他人合作，共同完成学习任务的基本策略。
Say
a
chant.
What
season
do
you
like?
I
like
spring.
I
can
fly
my
kite.
I
can
fly
my
kite.
What
season
do
you
like
?
I
like
summer.
I
can
go
swimming.
I
can
go
swimming.
What
season
do
you
like?
I
like
autumn.
I
can
play
football.
I
can
play
football.
What
season
do
you
like?
I
like
winter.
I
can
go
skating.
I
can
go
skating.
Step
3：Extension.
（活动促进，拓展应用）
Activity
1
I'm
reporter.(我是小记者)
R：What
season
do
you
like?
S:I
like
spring/summer/autumn/winter.
R:Why?
S:Because
i
often
/can......
设计意图：为学生复习了每个季节的特点，
并可以练习本课新句型.
Activity
2、look
and
say
Hello,
my
name
is
...
I
like
spring,
because
I
can
wear
my
sweater
and
I
often
fly
my
kite.
Step
4:Practice
(当堂检测，教学反馈)
A.
autumn
B.summer
C.winter
D.spring
(1)look
and
match.
(2)choose
1、I
can
go
swimming
in
_____.
A.autumn
B.summer
2、
It's
winter.
It's
very_____.
A.cool
B.cold
3、I_____spring.
A.like
B.likes
升华主题：
设计意图：培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情
感，进而引导学生树立正确的观念，养成和谐和健
康向上的品格。
Beautiful
seasons
in
the
word.
设计意图：学生小结本节课的内容，加深对所学的单词和重点句子的印象，回扣目标。
Step6、Homework
1`(作业）
询问家人和朋友喜欢的季节以及原因。
设计意图：联系本课的内容，激发学生热爱英语学习，让课中学到的知识在课后得到充分的巩固。
五、说板书
口头评价
星级评价
达标测试
That’s
a
good
idea
Well
done!
Congratulation！
这也是师评的环节
通过小组合作、展示交流、积极回答问题
等方面让学生通过比较决定小组加星的
数量，最后选出优胜小组。同时这
也是学生自评、互评的环节。
通过学生做达标测
试题，检测本节课的所学
内容的掌握情况。便
于教师对学情的掌握。
同时这也是对本节课
的一个终结性评价。
六、说评价
The
development
of
Subject（教学资源）
本节课的所用到的教学资源有：Recoder、computers,多媒体网络课件PPT和pictures。
真实的语境。达到了语言的实际运用。戴着头饰演课文，让孩子在课文的情境中运用语言，提高了孩子的学习兴趣
Thank
you!
