(共32张PPT)
山东科技版三年级起点
五年级上册
Unit 4 Lesson 3
There are twenty pupils in my class.
Gaoqing Bilingual school
教学设计
板书设计
教材分析
学情分析
学科模式
课堂评价
课程资源开发
Unit 4 Lesson 3
说教材 从单元角度分析
说教材 从课时角度分析
对英语学习有持续的兴趣和爱好
听懂、读懂简单的故事并讲述简单的故事
模仿范例书写单词
说教材 从课程标准角度分析
了解异国文化
增强爱国精神
Analysis of students（说学情）
Step 2:Presentation(新授) 15’
Step 3:Extension (拓展延伸) 10’
Step 4:Standard test(达标检测) 4’
Teaching mode (教学模式)
Step 5:Homework(家庭作业) 1’
Step 1:Warm-up(热身) 5’
Unit4 Lesson3
知识
能力
情感
单词：group
circle different
sit,tell,story
句型：How many...
There are ...
Some are ...
学会用
There be
句型谈论班级
人数及活动
培养学生
的合作交
流能力。
对中西方学校文化差异的了解。
重难点
本课教学目标
Step 2:Presentation(新授) 15’
Step 3:Extension (归纳总结) 10’
Step 4:Standard test(达标检测) 4’
Step 5:Homework(家庭作业) 1’
Step 1:Warm-up(热身) 5’
Teaching process (教学设计)
(1)、情景导入，呈现新词
(2)、以问导学，进入文本
(3)、小组合作，句型操练
Let’s chant
Read ,read ,we read books .
Make, make, we make things .
Draw, draw, we draw pictures .
Sing ,sing, we sing songs .
Step 1:Warm-up(热身) 5’
设计意图：由轻松简单的韵律诗进入课堂，让课堂气氛一下活跃起来，同时也为新课学习提供了单词储备.
There is an old building.
There is a library.
There is a gym.
There are many trees and flowers.
2. Review 复习旧知 引入新知
设计意图：复习There be 句型，为新课的学习搭建语言支架。
(1)、情景导入，呈现新词
(2)、以问导学，进入文本
(3)、小组合作，句型操练
Step 2:Presentation(新授) 10’
Can you send me some photos
你能寄一些照片给我吗？
(1)、情景导入，呈现新词
[设计意图：] 通过看图片复习Lesson 2中Lucy’s 的新学校的样子，Li Ming 向Lucy要照片，自然过渡到Lucy向Li Ming 介绍她的新班级是什么样子的，引出新课.
How many pupils are there
in Lucy’s class
（Lucy的班级里有多少个学生？）
A: twenty
B: thirty
√
Listen and tick
(2)、以问导学，进入文本
[意图]：让学生带着问题听课文，整体感知，集中注意力 ，为新句型呈现作知识铺垫。
What’s in Lucy’s classroom
（Lucy 的教室里有什么？）
What are they doing in groups
（小组）
What do they do in a circle
（圆圈）
(2).Look , read and underline.
[设计意图：] 通过看图、阅读学习课文，同时引导学生仔细观察图片，充分利用课本资源，激发他们的自主学习意识。
What’s in Lucy’s classroom
（Lucy 的教室里有什么？）
There are many books and pictures.
[意图]：通过图片和箭头指示，形象直观地出示给学生，让学生学会理解与运用。
The pupils are sitting in groups.
Some are telling stories.
Some are making things.
[意图]：在学习文本的时候学新单词group，tell，story，有利于学生结合课本进行感知。
Group in Canada
different
Group in China
[设计意图：]看图感知课文，充分利用课本资源。总结文本，学习different。
(1) Listen and Repeat
(2) Role Play
(3)、小组合作，句型操练
(1) Listen and Repeat
通过跟读课文录音，模仿语音语调，纠正学生的发音，同时处理课文中的难点，让学生更深入的理解课文。
(2) Role Play
通过分角色表演课文，让学生演一演，说一说，增强他们的自信心，提高语言的实际运用能力。
Activity 1 Look and say
Step 3、Extension10`（拓展运用）
A:Look, How many ...are there
B:There is .../There are ...
A:What are they dioing
B:They are ..
*
Hello, my name is ...
I'm in Class 1 , Grade 5 .
There are ...pupils in my class.
This is my school .
Look , This is the gym.
They are ...
I love my class .
I love my school.
Activity 2
I love my school.
我爱我学校
Step5、Standard Test 4`(达标测试）
1 . Look and match(连线）
tell
story
circle
group
different
不同的
讲
故事
圆圈
小组
2 . Let’s write (写一写）
sing songs telling stories
making things play games
The pupils are in groups .
Some are
Some are
The pupils often sit in a circle .
Sometimes they
Sometimes they
sing songs
telling stories
making things
play games
意图：提高学生的
书写能力。
What have you learnt
学生小结本节课的内容，
加深对所学的单词和重点
句子的印象，回扣目标。
1.Listen the text 3 times .
2.Send a letter to Lucy , tell your school life in our school .
Step6、Homework 1`(作业）
联系本课的内容，激发学生热爱英语学习，让课中学到的知识在课后得到充分的巩固。
Blackboard design(板书设计)
口头评价
星级评价
达标测试
That’s a good idea
Well done!
Congratulation！
这也是师评的环节
通过小组合作、展示交流、积极回答问题
等方面让学生通过比较决定小组加星的
数量，最后选出优胜小组。同时这
也是学生自评、互评的环节。
通过学生做达标测
试题，检测本节课的所学
内容的掌握情况。便
于教师对学情的掌握。
同时这也是对本节课
的一个终结性评价。
The development of Subject（教学资源）
本节课的所用到的教学资源有：Recoder、computers,多媒体网络课件PPT和pictures。
真实的语境。达到了语言的实际运用。戴着头饰演课文，让孩子在课文的情境中运用语言，提高了孩子的学习兴趣
