第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（28张PPT）

(共28张PPT)
同学们准备好了吗？
物质、精神准备：
课本、学案、笔记本，双色笔，最重要的是：
温故知新：
1.庄园的居民（领主与佃户、关系）、庄园的土地构成
2.庄园法庭的概况（表现、特点、评价）
3.西欧庄园的特点（主持者、时间、地点、审判依据、惩罚手段、作用）
饱满的精神状态！
庄园制流行
9世纪
476
西罗马帝国灭亡
商业凋敝
城市衰弱
【新课导入】
90％人口都居住在农村
农奴被束缚在庄园里
他们(管事)可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。
——《骑士时代：中世纪的欧洲》
自 由 该往何处找寻 ？
城市的空气使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德国民谚
第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
学习目标：
1.自主学习，掌握中世纪自由和自治的城市、城市居民的身份、大学的兴起的基本史实。
2.小组合作，结合史料探究中世纪城市和大学兴起的原因、特点、影响。
3.立足唯物史观，辩证理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
一、中世纪城市
1.城市兴起的原因
公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。
依据材料和课本第一段，分析城市何时兴起？城市兴起的原因是什么？
兴起时间：公元10世纪
原因：农业技术提高，农业剩余增加，手工业的发展，农业和手工业发展刺激了商业的繁荣，手工业者和商人聚集在交通便利的地方，于是形成了城市。
生产力的发展，社会的进步是西欧城市兴起的根本原因。
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
一、中世纪城市
2.代表城市及特点
伦敦
意大利的威尼斯
意大利的佛罗伦萨
德国的慕尼黑
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业著、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
结合教材和相关史事说出中世纪的代表城市以及城市的特点。
相关史事
（1）交通便利、相对安全的地区；
（2）城市规模小；
（3）以手工业和商业为中心的城市发展最快。
（1）代表城市：意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。
（2）特点：
一、中世纪城市
3.争取自由和自治
（1）争取自由和自治的原因及方式
阅读教材P43及相关史事分析城市争取自由和自治的原因及方式。
相关史事
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市。主教也是这里的领主，拉制着城市。琅城居民聚集金钱，购买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。琅城终于取得了自治地位。
原因：
方式：
领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
一、中世纪城市
（2）自由城市和自治城市
名称
自由城市
自治城市
取得自由和自治的形式
从国王或领主手里取得“特许状”
从国王或领主手里取得“特许状”
国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
自由城市和自治城市的权利
阅读教材P43区分自由城市与自治城市，并对其进行评价。
进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
评价：
一、中世纪城市
角色扮演
国王
市民
领主
分角色讨论：在城市获得自由与自治过程中，有伴随着三种权利的博弈与斗争，国王为什么选择和市民一起？
特许状，获得自由自治
市民经济政治支持
摆脱领主获
自由
削弱领主实力
国王不仅获得了市民的支持，实力增强，而且削弱了领主封建割据势力，一举两得；城市借此获得了自由或者自治。
“城市的空气使人自由”，
越来越多的农奴为了摆脱封建奴役逃离庄园。
一、中世纪城市
4.城市居民
（1）城市居民的组成由来
商人
手工工匠
城市居民的组成部分
农奴转化而来
“城市的空气使人自由”
住满一年零一天
领主无权恢复农奴
城市居民成为自由人
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
材料：“如果不是包括农业农奴和工匠农奴在内的广大农村劳动者首先创造出一定数量的剩余产品，工商业城市的复兴或新建就没有可能。
一、中世纪城市
（2）市民阶层形成
商人
手工工匠
从事小商品生产
城市手工业者
专事商业和贸易
城市富商
大富商和银行家
大手工业作坊主
市民阶层
早期资产阶级
原因：
城市的发展和工商业的繁荣
意义：
为资本主义的兴起准备了条件。
结合教材分析市民阶层是如何形成的？并分析形成的原因及意义。
一、中世纪城市
（3）行会出现
佛罗伦萨羊毛行会标志
（裁缝）
（酿酒）
（面包师）
中世纪行会徽章
阅读教材P44相关史事，并结合下面的材料了解行会的出现。
商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。
手工业行会的行规也禁止外地工业者及其产品进入，规定本行业工业品的制造工艺、价格、原料和用量，还规定工人的人数，工资与劳动时间。
一、中世纪城市
领主的庄园与市民的城市 乡村（封闭） 城市（自由）
构成（主体人员） 封建庄园（封建主和农奴） 自由民（市民）
社会关系 封建主（提供土地、奴役剥削）农奴（缴纳地租、服劳役） 摆脱封建领主的控制，拥有人身自由
经济特点 一切产品用于自身消费（自给自足的自然经济） 产品用于交换、出卖（商品经济）行会势力较大
讨论一下，中世纪乡村和城市生活有哪些不同？你愿意选择在哪里生活？
史料研读
和农村相比,城市有一种不同的生活态度和价值观念，这是一种异质的东西,最终会导致封建社会的瓦解。——钱乘旦《西方那一块土》
庄园经济逐渐瓦解，城市发展市民阶层壮大，促进资本主义的产生和发展，推动西欧由封建社会到资本主义社会的转型。
一、中世纪城市
北宋东京平面图
英国伦敦平面图
城市布局 规模、人口 职能 是否拥有自治权
北宋东京
伦敦英国
拓展：以北宋东京与英国伦敦为例，比较中世纪城市与中国古代城市有哪些不同？
布局规整
街道笔直
依河而建
形状不规则
政治职能为主
经济职能为主
没有自治权
有自治权
规模大，
人口多
规模小，
人口少
一、中世纪城市
结合史料分析城市自治对西欧洲历史的发展产生了哪些影响？
材料一： 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》
材料三：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。 ——武寅主编 《简明世界历史读本》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》
经济：有利于城市经济的发展，推动资本主义经济萌芽。
政治：市民阶层的崛起，也推动了议会和民主进程的发展促进了王权的强化与国王的统一事业，有利于西欧民族国家的发展。
思想：大学兴起，推动文化事业发展
【合作探究】
二、大学的兴起
1.兴起背景
阅读史料，结合教材分析大学兴起的背景。
材料一：城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。
——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》
材料二 ：（城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
（1）各行业对人才的需求；
（2）城市经济的发展和文化的传播。
背景：
大学是中世纪“最美好的花朵”。
二、大学的兴起
2.早期大学
大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
欧洲四大名校
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
西欧早期的大学有：
博洛尼亚大学、巴黎大学、
牛津大学等。
二、大学的兴起
3.发展历程
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
4.自治地位
1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。
1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权特权。
1254年10月6日，(教皇“特许状”)确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津大学拥有学术特权，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。
1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑离限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。 ——曹汉斌《牛津大学自治史研究》
阅读材料分析，大学得到哪些人的支持，有哪些特权？
1.免赋税权
2.教育自主权
3.司法特权
二、大学的兴起
5.课程设置
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、
天文和音乐
专业课程 法学、医学和神学
中世纪大学的课程设置说明了什么？
说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。（评价）
中世纪巴黎大学上课情形
二、大学的兴起
中西对比
索邦神学院（巴黎大学前身）
欧洲 中国
产生背景
教育目的
学习内容
合作探究：依据所学，小组讨论，用表格法对比中西方教育？
城市发展的需要
统治者选拔人才的需要
培养社会发展专业人才
选拔和培养封建官员
内容广泛
内容相对单一，儒家经典为主
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
（学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句）
合作探究
【课堂小结】
中世纪城市和大学的兴起
生产力的发展商业贸易的需要
城市
推动
大学
获得特许状，成为自由城市和自治城市
城市居民：
手工业者和商人
斗争
赎买
分化
早期
资产阶级
产生
法律
自治意识
伦敦、巴黎、
威尼斯、米兰等
获得教会和国王的支持，取得自治权
专业课程：
神学、法学、医学
基础课程：七艺
博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
推动
文化
教育
发展
推动西欧向近代社会转型
推动
适应
西欧封建社会的主要特征与变化
【拓展延伸】
政治上：实行封建等级制度
经济上：封建庄园遍布欧洲
思想文化：教会控制西欧
变化
城市兴起，市民阶层形成
出现了早期的资产阶级。
庄园逐渐衰落，城市商品经济发展，为资本主义兴起准备了条件
大学兴起，逐渐冲破教会的思想控制，为文艺复兴奠定了基础。
1.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确选项后面的括号里画√)。
国王与教皇的支持（ ） 城市的自由和自治 （ ）
选拔官吏的需要 （ ） 教师和学生行会的出现（ ）
课后活动
√
√
√
【当堂练习】
1.（2021·山东临沂·19）欧洲历史传统上划分为古典时代、中世纪、近现代等三个时期。其中，“中世纪"始于476年西罗马帝国的灭亡，终于1453年东罗马帝国的灭亡。发生在这时期的史实是（　　）
①庄园经济的盛行 ②大学的兴起
③文艺复兴运动兴起 ④哥伦布登上美洲大陆
A．①②③④ B．①③ C．①②③ D．②④
2.（2020·湖南益阳·24）“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是（　　）
A．大学的兴起 B．市民阶层发展壮大
C．庄园的出现 D．社会生产力的发展
3.（2020·山东烟台·17）13世纪，欧洲的许多城市成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有权，领主不得非法剥夺市民的财产。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。这表明西欧中世纪部分自由城市（　　）
A．实现了相对的自治 B．完全摆脱了国王和贵族的控制
C．是工商业者的聚集地 D．主要以武力手段取得自治地位
C
D
A
4.（2020·广东深圳·20）中世纪的一个西欧城市从英王享利二世手里获得“特许状”。取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了（　　）
A．资产阶级完全掌握了城市的政权
B．封建割据势力的增强
C．城市需求与其经济实力相称的政治权利
D．英国确立了君主立宪制
5.（2020·四川眉山·9）在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。此处“现代精神”主要指大学（　　）
A．建立教师行会 B．实行精英教育 C．获得教会支持 D．具有自治地位
6.（2022·山东滨州·19）1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（　　）
A．不能完全摆脱国王的控制 B．有权选举市长，完全实现自治
C．享有完全独立的司法权 D．成为自由人，享有财产权
C
D
A
7.（2022·海南·14）中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在（　　）
A．庄园的流行 B．封君封臣制度形成
C．大学的兴起 D．资本主义制度确立
8.（2020·广西南宁北部湾·11）13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学（　　）
A．人才培养的实用性 B．学校发展的自主性
C．课程开设的科学性 D．师生来源的国际性
C
D
9.阅读材料回答问题
材料一 宋代把自行聚散，私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。
——《中国历史》（七年级下册 华东师范大学出版社）
材料二 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起头瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
——《新版课程标准解析与教学指导》
材料三 在美国加利福尼亚的一块狭长地带，聚集了一万多家高科技公司。其中，大部分公司都是以设计和制造电脑芯片为主……“硅谷”的发展是战后美国经济发展的一个奇迹。
人教版《世界历史》九年级下册
（1）材料一、二说明了什么？（1分）
说明：宋代城（镇 ）兴起，商业繁荣
西欧城市的兴起，瓦解西欧封建等级制度，催生了市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件；
（2）中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义？（2分）
地位：经济中心
意义：瓦解封建制度 孕育早期资产阶级
（3）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？（2分）
相同点：都在交通要道上产生；都由集市贸易兴起；都产生了市民阶级；都由小集市发展成城市（镇）； 都是自发形成。
（4）材料三表明，二战后美国经济发展的重要原因之一是什么？（1分）
原因：利用高新技术成果或第三次科技革命的成果；
（5）综上所述，谈谈你对城市化的认识。（1分）
认识：城市化是个过程，具有阶段性；经济、科技发展及国家政策推动城市化进程；城市化发展的道路是多样化的等。