24《 火烧云》第二课时 教学设计

《火烧云》第二课时教学设计
教学目标:
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽、多姿多彩，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化，进行观察的方法，学习积累作文素材。
教学重点:
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达方法。
教学难点:
1.学习作者观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2.抓住火烧云形状变化的特点展开想象,进行仿写。
教学过程:
一、复习导入，揭示课题。
1.引读导入
通过上节课的学习，我们知道—晚饭过后，火烧云上来了。火烧云上来了，给大地带来了奇妙的变化。
2.火烧云是什么样的呢？让我们一起来欣赏。（出示图片）
二、精读第二部分，感受火烧云变化的景象。
作家萧红是怎么写火烧云的？（出示句子：天上的云但从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）请你按下暂停键，读一读这句话。
天上的云是不是真的烧着了，没有烧着，去掉“烧”字行吗？好吗？
生：不可以，因为“烧”字不仅写出火烧云的红，还写出火烧云在不断推移变化，声势浩大，生动，有画面感。
师：你真会思考！萧红用词精妙，一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红，又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的美。
（一）火烧云颜色的变化。
1.火烧云上来了，有哪些颜色呢！请大家按下暂停键，快速地读一读课文的第三自然段，找一找作者写了火烧云的哪些颜色呢？把它们画上横线。
我们来交流一下（PPT出示）
（老师读词语）红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
小朋友们，你们找对了吗？
我们一起来看屏幕，欣赏一下火烧云颜色的美丽。
（老师一边放图片，生一边读颜色词语）
这些颜色有什么特点呢？
这些词语分了类，红彤彤和金灿灿是ABB式的词语，半紫半黄，半灰半百合色是把两种颜色的词语混合在一起，葡萄灰，梨黄，茄子紫都是带有一种事物和这种的事物的颜色。
非常了不起，作家的用词方法都被发现了。
火烧云的颜色那么美，那么多，让我们一起来读一读这些词语吧。
生读
2.老师要问问大家，火烧云是不是就这七种颜色，哪句话告诉了我们？
生：还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
师：真会发现。同学们想象一下，天空中的火烧云还会看到些什么颜色？请大家打开学习单，你也能不能写出这样类似的词语？开始写一写吧。
PPT展示学习单一
交流
谁能仿照红彤彤，金灿灿来说一说表示颜色的词语，绿油油，白花花，黑乎乎
那谁能仿照半紫半黄、半灰半百合色来说一说，水果中经常见到半红半黄，还有半青半红，海水是半蓝半绿
第三类谁会说，柠檬黄，玫瑰红，好美的颜色，苹果绿，老师也很喜欢。
3.你看这一自然段，有一个词，一而再，再而三，多次出现，是哪个词？（一会儿），你从这个“一会儿”发现了什么啊？火烧云颜色变化特别快，读的时候可以通过语速快慢的变化来表现，来听老师读一读。
请大家按下暂停键，自己练一练。
4.这段话是要背下来的，请大家看着大屏幕试一试。（ppt上出示插空背诵）
（二）火烧云形状的变化
1.火烧云除了颜色奇妙外，还有什么也很奇妙呢？请同学们默读课文第4~6自然段，想一想天空中出现了什么呀？(PPT出示课文4~6自然段)
（暂停）
天空中出现了一匹马，一条大狗和一头大狮子。
2.我们以“马”为例，一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
接着写，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。所以出现完又写了马的样子，紧接着马的样子发生了变化，变化着变化着它就模糊了，也就是消失了。
Ppt出示：出现、样子、变化、消失
3.我们现在就来看看马是怎么变的，
（1）先来读读第二句话，（PPT出示：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。）如果说颜色是作者观察到的，那么这句话包含了作者什么呢？对，马是跪着的，这是作者看到的，像等人骑上它的背，这是自己的一个想象。你们知道吗？正是作者把看到的和想到的融合在一起，所以描写火烧云形状变化时，描写得很精彩。让我们再来读一读这句话。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
（2）过了两三秒钟，它又开始变了，自己读一读，
仅仅过了两三秒钟，说明火烧云变化怎么样呢，快。
（3）作者用四个“了”，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了，也写出了火烧云形状变化的快，对吗？
（4）是的，作者描写得这么精彩，老师也忍不住想和大家一起读火烧云形状变化的句子。
4.一篇好的文章，我们不仅要读，而且要把它记住，请你按照“出现-样子-变化-消失”这四个方面试着把第四自然段背一背。
我们一起来背一背第四自然段，怎样背呢？我们采用一问一答的形式背。 师：一会儿，天空中出现了什么？——（PPT：出现） 生：（接读）一会儿，天空中出现一匹马， 师：（插问）它是什么样子的？——（PPT：样子） 生：（接读）马头向南，……它才站起来似的。 师：（插问）它是怎样变化的？——（PPT：变化） 生：（接读）过了两三秒钟，……尾巴可不见了。 师：（插问）消失了吗？—— （PPT：消失） 生：（接读）看的人……变模糊了。（在问答的过程中，逐一出示表格中的内容）
形状 天空出现了什么 它是什么样子的？ 它发生了怎样的变化？ 它消失吗？
马 一会儿，天空出现了一匹马。 马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。 看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
大狗
大狮子
5.作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？
PPT出示：出现、样子、变化、消失
6.作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，大狗和大狮子是怎么变化的呢？你能继续完成学习单2的表格吗？拿起笔写一写吧。
7.展示学生学习单三，进行交流。
小结：作者按照火烧云的出现、样子、变化、消失的顺序，加上了自己的想象，把火烧云形状变化多而快的特点写清楚又生动。
8.火烧云变化多端，奇妙无比。老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，我请同学一起来欣赏。大家想，它除了像马像狗像狮子，还有可能像什么呢？按照它的“出现、样子、变化、消失”的顺序，仿写一段话。（出示PPT提示仿写内容）（学习单3）
形状 天空出现了什么 它是什么样子的？ 它发生了怎样的变化？ 它消失吗？
马 一会儿，天空出现了一匹马。 马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。 看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
9.交流仿写。 读了同学笔下的火烧云形状的变化，让我体会到了火烧云的变化莫测、绚丽多姿了。
三、精读第三部分，了解“火烧云下去了”的景象
1.火烧云来得快，去得也快。火烧云下去的情景又是怎样的呢？快速浏览第7自然段，用文中的一句话来说一说。
出示：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不想，什么也看不清了。
2.你知道“恍恍惚惚”是什么意思吗？（什么也看不清楚）
补充：是啊，什么也看不清楚，引读——又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
说明了什么呢？（火烧云的变化太多了）
3.引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——
这又说明了什么呢？（火烧云的变化太快了）
4. 快乐的时光总是过得特别快，一会儿功夫，火烧云就下去了。我相信大家对火烧云的美丽景色还意犹未尽，想了解更多火烧云的知识，你可以看看《变幻的天空》一书（课件展示《变幻的天空》一书的封面）