18 《囊萤夜读》（教学设计）

《囊萤夜读》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能根据注释理解全文，了解故事内容。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受人物的品质。
4.初步感受文言文的特点，能借助注释、图片及扩词的方法学习文言文。
教学重难点：
1、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受人物的品质。
2、初步感受文言文的特点，能借助注释、图片及扩词的方法学习文言文。
教学设计：
一、温故导入,引出课题。
1.同学们，我们从三年级起就开始学习文言文了，还记得学了哪些？
生1：我们学过《司马光》、《守株待兔》、《精卫填海》、《王戎不取道旁李》
2.这些文言文里有神话故事有寓言故事也有人物故事。它们见证着我们的成长，就像深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元的语文要素是
生2：学习把握长文章的主要内容，按一定的顺序把事情的过程写清楚。
3.今天我们一起来学习关于古人读书的文言文，去感受主人公成长背后的故事。读课题：《文言文二则》。在古诗词中一篇称为一“首”，文言文中，一篇称为一“则”。今天我们学习的就是本课的第一则文言文《囊萤夜读》。注意囊、萤两个字是后鼻音。一起来读。
4.谁能用自己的话说一说课题的意思？
生2：把萤火虫装进口袋里，晚上读书用它的光来照明。
（出示生字田字格）“萤”下部分是个虫字，在这里就是指萤火虫，那“囊”字呢？我们来瞧一瞧最早的“囊”，一个袋子里面是两个贝壳，它最开始的意思就是口袋。看看图再看看这个字，我们怎么记住它呢？
生1：“囊”的上面像一个扎紧的结，中间两个口是两个贝壳，口袋一般是用布料做的，所以“囊”的下面就像是衣服。
联系意思，发挥想象，我们就记住了这个字。
在课题中，囊的意思是指口袋吗？
生1：不是，注释1中告诉我们“囊”的意思是用口袋装。
这真是个不错的学习方法呢！其实“囊”字，它有时也表示像袋子的东西，真是一词多义啊！
5.借助注释理解文言文是个好方法，我们还学过哪些理解文言文意思的好方法？
生2：我们还学过借助图片，联系上下文，联系生活的方法理解文言文。
会总结的孩子一定更会学习！注释1中除了告诉我们“囊”、“萤”的意思之外，还告诉了我们本文选自二十四史之一的《晋书 车胤传》。今天学习的主人公就是晋代的“车胤”。车是他的姓，胤是他的名。那么，车胤和萤火虫是怎么联系起来的呢？
二、读通课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：车胤和萤火虫之间有着怎样的联系呢？请同学们拿出学习单，完成第一题。
生1读全文
（1）（盛）这是个多音字，这里为什么读cheng2呢？
生1：读“盛”表示把一个东西装进另一个东西里面，这里指把萤火虫装进口袋里面。
这里的“盛”就是装。根据意思判断读音是个好方法。同样这个多音字根据意思应该读作什么？
生1：这个多音字在这里读作数shu4，形容数量的，表示很多的意思。
所以，数十萤火就表示很多只、几十只萤火虫。
（2）还有哪些读音需要我们注意的？
生2：胤、勤、贫、焉是前鼻音，恭是后鼻音。
（3）字的读音都了解了，相信大家都能把课文读准确了。
生2读全文
2.这是一篇文言文，不仅要读准字音，还要读好停顿，读出味道来。在停顿处把声音延长一些，更有古文的味道。请同学们跟着老师一起来读一遍。
三、运用方法，理解意思。
1.课文会读了，故事的大意你读懂了吗？
2.现在请你们再次阅读课文，运用学过的方法理解字词含义并完成学习单第二题：
学习单要求：1.运用相对应的方法理解重点字词的意思。2.尝试说说课文的意思。
按下暂停键，自己想一想吧。
（1）课文大意都读懂了吗？课文第一句是什么意思？
生1：车胤肃敬勤勉，学习时一点也不知道疲倦，所以他懂得很多知识。
是的，这句话是因果关系，正因为“胤恭勤不倦”所以“博学多通”。再来读出车胤学习一点儿也不知道疲倦的感觉吧！
生1读第一句。
这里“恭勤”是借助注释理解的，可是我们还是有点儿不理解它的意思，能用自己的话说说吗？
生1：恭勤就是做事很恭敬、勤勤恳恳。
可以运用“给字组词”的方法来理解字义，文中还有哪些字也可以用上这样的方法理解呢？
生1：恭勤不倦的倦表示疲倦，博学表示广博学识。
生2：还有家贫的贫，意思是贫穷、贫困。照书的照，意思是照亮。
（2）组词的方法真的用起来非常广泛也很实用！现在，来说说你对第二句的理解吧。
生2：车胤家里很穷买不起油，在夏天的夜晚，他用一个白色薄绢做的口袋装了几十只萤火虫照亮书后读书，整夜都在看书。
解释的很清楚，你们有没有什么补充或者纠正？
生1：我认为车胤家很贫穷买不起灯油。
对了，在古代人们夜晚照明使用的是油灯，灯油就是放在油灯里面用来燃烧的。
大家有没有注意到，这个“囊”字在这篇文言文中出现了2次，意思都一样吗？
生1：囊，在练囊中表示口袋，在囊萤中是动词，表示把萤火虫装进口袋。
囊在不同的语境中，意思发生了变化，学习古文真有意思！
这一句里还有一个词“以夜继日”，与我们现在常用的成语“夜以继日”很相似，它们的意思一样吗？开动脑筋想一想。
生2：我觉得它们意思是一样的，都在说白天做的事情晚上继续做。
是的，它们意思相同，只是出处不同而已。我们还有个成语叫日以继夜，都表示日夜不停的意思。你能用上“以夜继日”写句话吗？
生1：白衣战士以夜继日地奋斗在抗疫一线，他们是城市里最亮的星。
能结合当下疫情，让我们感受到这些抗疫一线人员的辛苦。不动笔墨不读书，请同学们按下暂停键，把新学到的知识记在学习单上吧。
就这样，车胤以夜继日刻苦读书的形象跃然眼前，来读好它。
生2读第二句。
（3）理解了课文意思，你们现在能用自己的话把故事内容完整地讲出来吗？
生1：车胤是一个十分恭敬勤勉的人，每次学习时一点儿也不知道疲倦，所以他懂得很多知识。车胤家里很穷买不起灯油，每个夏天的夜晚，他都会装几十只萤火虫在一个白色薄绢做的口袋里，发光的口袋一下子就把书本照亮了，车胤津津有味地看起来，整夜都在刻苦读书。
你讲的不仅完整，还非常形象！
3.天色已晚，月光朦胧，白天的书还没读完，但家里的灯油早已经用完了，车胤每晚捉来几十只萤火虫放在屋子里，夜以继日地读着，仿若珍宝，一点儿也舍不得放下书。再来读一遍课文，感受车胤恭勤不倦的形象吧。（播放音乐 生1读）
4.回顾这个故事，我们想一想车胤为什么要用萤火虫发出的微光读书呢？有同学说了，因为车胤家里很穷，那既然家里很穷，不能不读书吗，还要以夜继日地读书。
生2：因为车胤知道学习知识能够改变命运，他想要出人头地，光耀门楣。白天车胤可能还要辛勤地做农活，所以只有日夜苦读才能追赶上别人，这也是车胤刻苦勤奋、坚持不懈的精神所在！
5.从你的言语感受中可以看出车胤给你留下了很深刻的印象。如果让你用文中的一个词形容他，你想到的就是？
生2：恭勤不倦。
我们再来看“恭勤”这两个字（出示生字田字格）。瞧，“恭”字下面是个心字，而“勤”字右边是个力。现在，再谈谈你对“恭勤”的理解。
生2：做一件事我们既要用心又要努力。
古人在造字时就告诉了我们这个字蕴含的意思，真正理解一个词语的意思除了看注释、联系上下文，还要用心理解。
学完了课文，用心感受，车胤给你留下了怎样的印象？
生1：车胤是个十分勤奋努力的人，他持之以恒的精神值得我们学习。
那我们再次带着对车胤的敬佩读好这篇文言文。（播放音乐 生2读）
6.（熟读成诵）勤奋好学的车胤就这样日复一日、年复一年地学习。长大后的车胤敏捷有智慧，成为通晓经传的儒学博士，很有声望，为人刚正不阿，做事勇于创新，成为国家栋梁。
今天，当我们翻开《三字经》，看到这样一句话：如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。我们就不由得想起了（出示填空）生1填空背诵：胤恭勤不倦，（ ）。家贫不常得油，夏月（ ）盛（ ）以（ ），以夜继日焉。
当我们看到明代宣德青花瓷残片上也画着囊萤夜读的画面时，我们又不由得想起了这个古老的故事（出示填空）生2填空背诵：胤（ ），（ ）。家贫（ ），夏月（ ）盛（ ）以（ ），（ ）焉。
习主席也曾在多次讲话中提到过囊萤的故事，他是这样说的：我们的先人有许多勤学苦读的动人故事，如悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等等，一直传为美谈,这种刻苦学习的精神值得记取。让我们牢记习主席的嘱托，把囊萤夜读的故事和精神记在心中。生1、生2齐背诵：胤（ ），（ ）。（ ），夏月（ ），（ ）。
四、组群阅读，巩固方法。
1.看到你们读的这么好，背的那么熟，老师就知道你们读懂了，
2.在我们古代，有很多像车胤这样虽然出身贫寒，但依然勤奋学习的孩子，非常值得我们学习。今天，老师特别想给大家推荐一篇文言文，也在讲一位爱读书的孩子。我们可以用哪些方法来理解呢？看注释、联系上下文、联系生活、给字组词。看着学习单，用上这些方法，自己先读一读这篇文章。
生1读：《凿壁偷光》 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
读完了吗，注释看了吗？从注释中我们知道了什么？
生2：主人公是匡衡，他是西汉时期的经学家。逮是到，文中是说烛光不能到达。乃的意思是就。穿壁的意思就是在墙上打洞。
穿壁的穿是凿，和今天穿衣服的意思大不相同。这个“衡”是谁？对了，匡衡，就像我们刚学习的胤指车胤一样。
看注释很多字的意思都明白了（出示文章填空：匡衡勤（）学（）而无烛（），邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引（）其光，以书映（）光而读之。）
那这些字怎么理解呢？
生1：可以用给它们组词的方法来理解它们的意思。勤学是勤奋好学，烛是蜡烛，引是引入，映是照、映照。
活学活用，给字组词的方法一下子就理解了这些字义。现在自己想一想这个故事讲的是什么？
生2：匡衡十分勤奋好学，但是家里很贫穷没有蜡烛。天色已晚，邻居家有蜡烛但是光亮照不进匡衡家里，匡衡就在墙壁上打了个洞引入了邻居家里的光，让光映照在书上，继续津津有味地看起书来。
在今天学习的两位主人公身上，你学到了什么？在学习单上写下你的感受。:
古代人，为了解决晚上无法读书的问题。借萤火虫微弱的光，借邻居家的光、借雪的反光，照亮他们的求学之路。
五、布置作业，升华中心。
孩子们，今天这堂课，我们追随古人的脚步，用上看注释、联系上下文、联系生活、给字组词等方法，了解文言文的意思并理解人物身上的美好品质。古人身上的这些美好品质正如一道道光，需要我们去追随和传承。
本单元《语文园地》中还有很多这样读书求学有关的故事，同学们课下去认识这些小伙伴，了解他们的故事，学习他们的精神。
希望在座的每一位同学都能成为追光者，追随囊萤夜读的这道光，刻苦学习，为自己的未来加油。