Unit 3 What subject do you like best？Lesson 17表格式教案

课题 Unit 3 Lesson 17
课型 New
教学内容 分析 本课的主要内容是询问学生英语课上做什么？展示学生在英语课中各种各样的活动。依据《英语新课程标准》强调的课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合运用语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践。
学情 分析 本单元的教学内容与学生的学校生活息息相关，前四课以 “how many”为主结构谈论数量、课程等话题。17 课的话题是英语课上的学习活动，通过对教材的分析，我认为，其一，虽然此话题贴近学生生活，但语言的叙述性功能较强，学起来比较枯燥乏味。其二，课文中叙述学生学习活动的词语，如：listen, do, speak, sing, play 和act多数都不是学生完全生疏的， 有的是已经学过的两会词，有的是课上经常能耳濡目染到的。
教学目标
1、学生能够理解四会单词：listen，speak；能够运用动词词组：listen and do， speak and sing， play and act。 2、学生能顾掌握句型：What subject do you like best？What do you do in... 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 3、 让学生了解中西方文化学科的区别。
教学 重难点 教学重点：1、学生能够听、说、认读单词：listen and do；speak and sing；play and act。2、学生能够听、说、认读、写单词：listen；speak。3、学生能够听、说、认读句子：What do you do in an English class We listen and do. 教学难点：1、 学生能用英语介绍自己英语课堂的简单活动 。2、学生在实际生活中恰当选择真实情景运用本课所学的句型进行表达身体不适的会话，进行初步的英语会话。
教学方法及手段 情景教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step 1 Preparation Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production Step 5 Summary 1.歌唱上节课的律动I like...best。通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现文中句子，为所学内容做好了铺垫准备。 2、师生问好。 师问：Do you like .... 1、Let’s play. 教师课件出示，一个喜羊羊闯关游戏。在课件右下角有个骰子，每走一步就用鼠标点击一下骰子。骰子显示几就走几步。课件上面分别显示了1—20代表的单词。到哪步就大声读三遍该词汇，直到胜利。 Teach the phrases: listen and do. ①教授listen 。 课件出示一张听的图片，引出listen。教授listen并板书。 并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练sing。 ②教授do 。 课件出示一张孩子们做事情的图片，引出do。通过High and low voice和Magic finger。两个游戏操练do。 ③教授listen and do。 学生们在课堂中做听做活动，操练短语：listen and do。教师板书。 3、Teach the phrases: speak and sing. ①教授speak 。 课件出示一张讲故事的图片，引出speak。教授speak并板书(四线三格)。 并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练speak。 ②教授sing 。 课件出示一张学生唱歌的图片，引出sing。通过High and low voice和Magic finger。两个游戏操练sing。 ③教授speak and sing。 学生们在课堂中做听做活动，操练短语：speak and sing。教师板书。 4、Teach the phrases: play and act. ①教授play 。 课件出示一张孩子们玩游戏的图片，引出play。 并通过Touch the card.和One breathing。两个游戏操练play。 ②教授act 。 课件出示一张表演魔术的图片，引出act。通过游戏Wolf is coming.操练act。 ③教授play and act。 学生们在课堂中做听做活动，操练短语：play and act，教师板书。 5、教师引导学生们说出这个新句子。 T：What do you do in an English class S1：We listen and do. S2：We speak and sing. S3：We play and act. S4：We …… T&Ss：We do all kinds of things in English. 6、教授课文。 ①教师在课件上展出课文,并发出提问。请学生认真聆听三遍，分别回答几个问题。 记者一共采访了几名同学。 记者问了几个问题，分别是什么。 学生的回答。 ②请学生跟读课文录音。 ③借助图片和录音，展示课文的内容，要求学生跟读并指读。 ④请学生分角色表演课文。 1)引导学生分角色表演对话，巩固语言。 2）Let’s sing a song. 播放本课音乐Music。 3)表达练习。 根据信息卡内容练习表达。 ①四人一组，小组内同学各拿一张图片。 ②同学依次表达图片上的信息。例如： My name is XX. We have six lessons every day. They are ......I like English best. We can draw and paint. ③小组内同学依次交换手中的卡片后，继续练习。 1) 介绍个人学习课程的任务。学生拿出自己的课程表，介绍自己的学习和喜好的课程并表达自己的感受。 教师对本课的重点语句、单词作总结。 Chant即复习了单词和句子又激发学生学习积极性，活跃课堂气氛,使学生学习兴趣高涨。游戏则是通过问答的方法复习学过的知识为新知识的学习打基础。 授前的口语交流，为学生提供了英语运用与展示的平台，轻松的氛围拉近师生距离，消除学生的紧张情绪，又复习了旧知。 通过游戏巩固复习，激发了学生学习英语的兴趣，也让本节课充满生气。 本环节一步一步复习旧知，激发学生的求知欲。 学生在玩中学，学中玩，在游戏中掌握新知。鼓励学生，在同伴面前敢于发表意见，与同伴们分享学习成果，提高学生的学习自主性与积极性，让学生真正成为学习的主人。 高低声和魔法手指的游戏，学生课上激情十足。 集体操练新知，节省时间，提高效率。 通过图片引出新知，学生在不同的情境中，操练心中。 机打卡片和一口气的游戏，学生课上激情十足。 让学生们在“情境中练”，巩固本课所学新知，同时也让学生在紧张的学习中能够得以放松。 在复习中引出新知，学生毫不费力就记住了。 运用情境导入，激发学生的学习兴趣。 狼来了的游戏，既操练了act，又操练了本课的其他词汇。 教师在对话中操练了三个短语词汇，并引出了本课课文中的新知，为学习课文做好铺垫。 通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。 通过回答老师问题进入本课高潮，充分带动了学生的学习热情，在反复巩固中学会了新知，并得到有效练习。 学生根据原文听力纠正自己发音，获得真知 小组合作培养学生的合作能力。 巩固主要目标语言，以及表示动作的单词。 锻炼学生大胆发言，培养学生创新能力。 这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。 结尾的总结使学生加深印象。 3min. 15min. 10min. 10min. 2min.
作业布置 1.看图写单词，巩固本课单词、短语。 Choose to do 写一段介绍自己班级和学习情况的短文。
板书设计 Lesson 17 What do you do in an English class listen and so speak and sing play and act
教学反思 本节课的教学中，新课的教学中注重创设情境，学习本课的几个新的动词短语，设计各种活动操练教学重难点，教学目标基本达成。注重自我评价，设计了自我评价系统表格，利于培养学生认识自我的能力。但是作业内容较机械，可以设计得新颖有趣些。