Unit 3 What subject do you like best？ Lesson 18表格式教案

课题 Unit 3 Lesson 18
课型 Revision
教学内容 分析 本部分通过Fun story的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能语言进行梳理。Micky和Mini一起来到学校上课，Mini和Micky询问他喜欢什么课程，结果Micky对于大部分课程都不喜欢这样一个趣闻故事。本课是本单元的最后一课，是对整个单元的复习与总结。本课将学生的视角带入了熟悉的学校，学生对于这些内容来说并不陌生，都是平时所能听到看到的。本课的重点教学是何如让学生有意识地运用所学内容进行简单流畅的日常询问课程的对话，能够结合原有的知识资源进行综合、灵活地运用。
学情 分析 四年级的学生学习自主性有很大提高，思维方式进一步形成，善于观察，总结。绝大多数学生上课能认真听讲，积极发言，自主学习；针对孩子们天生活泼好动的特点，在英语课堂上，我尽量多设计一些小游戏，活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养，将课堂还给学生，以学生为主，教师为辅，让孩子们快乐的学习英语。
教学目标
1、正确地听、说、认读词语： subject ,drama ,do , sing ,play ,act 2、能熟练并能正确听、说、读、写单词Chinese, English, maths, PE, music, art, science, lesson,listen,speak。 3、能熟练运用功能句。How many lessons do you have We have… What are they They are… Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. What subject do you like best I like…best. 2、能根据情境说出单词和句子，在创设的场景下，进行简单的英语交流和表演。
教学 重难点 教学难点：能正确认读、书写单词，能灵活运用功能句。谈论自己喜欢和不喜欢的科目。 教学难点：1、具体环境中正确运用功能句进行交流。2、能够灵活运用本单元关于“subject”的相关句型进行实际交流，进一步拓展语言点。
教学方法及手段 交际法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step 1 Preparation Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production Step 5 Summary 1、Sing an English song：利用多媒体播放第17课的Music。 2、口语交流。 复习前几课重点句子。 1、Let’s write. 课件出示此表格。 教师课件出示幻灯片图片，学生通过看图片说出学科单词，然后拼出来完成表格。其他几个以此类推。 由此游戏，学生掌握学科单词Chinese,English, maths, PE, music, art, science,及句式 How many lessons do you have We have… What are they They are… Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. 2、Ask and answer. ①教师课件出示照片，当教师出示PE时，教师按所给目标语言提问学生。学生回答。 A：Do you like... B: Yes, I do. / No, I don't. ②请学生提问学生回答。 3、Let’s find。 在这一环节中，通过找到和自己有相同喜好学科的朋友的活动，熟练掌握What subject do you like best I like…best.句型。 4、Let’s guess. ①让学生观察本课图片，猜测对话内容。 ②观看本课教学光盘，对猜测的内容进行核实。 ③请学生跟读课文录音。 ④请学生分角色表演课文。 5、Let’s check。 完成书中37页的let’s check部分。 6、教师领读37页的Language Focus. 1）用多种方式引导学生体验、模仿Fun story中语句。 2)引导学生分角色表演故事，巩固语言。 3)快速反应。 请学生到前面来，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看到单词卡片，快速说出单词的同学获胜。 场景设置：假定这是一个交流作品的交流会，请大家拿出设计好的学校图片和课程计划，谈论理想中的课程学习和喜爱的老师。 语言支持：Hello, my name is...This is our school.It’s big and beautiful. There are...teachers.There are twenty students in my class.We have four lessons a day. They are...I like...best. 教师对本课的重点语句、单词作总结。 让学生处在轻松愉快的氛围中，使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生在熟悉旧知的基础上，自然地进入学习新知的情境中。 课前交流，拉近师生距离。创设情境将学生自然带领到课堂中。 通过游戏复习知识，激发了学生学习英语的兴趣，也让本节课充满生气。 学生在一个自由的游戏活动氛围中，他们的思维是放松的，让他们勇于说，勇于参与教学。让每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习情特别高涨，提高了学习的效率。 在复习中巩固本课目标语言。 学生在玩中学，学中玩，在游戏中掌握新知。鼓励学生，在同伴面前敢于发表意见，与同伴们分享学习成果，提高学生的学习自主性与积极性，让学生真正成为学习的主人。 激发学生兴趣，通过学生乐于接受的、常见的游戏，调动学生的各种感官，让他们积极参与教学活动。 根据图片猜对话内容，既复习了整个单元学过的句子单词，又引起学生兴趣。 学生根据原文听力纠正自己发音，获得真知。 通过这一环节对功能句进行反复练习。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标、重点和难点。 听、说、读、写的强化训练，加强理解记忆。通过小组对话的创编，整合目标语言，达到运用所学进行实际交流的目的，培养自主创新和语言的综合运用能力 拓展延伸，进一步内化提升目标语言，达到真实交流的目的。 结尾的总结使学生加深印象。 3min. 15min. 10min. 10min. 2min.
作业布置 1.认真朗读课文，巩固本单元重要知识点。 2.写单词。
板书设计 Lesson 18 How many lessons do you have We have… naughty What are they They are… Do you like… Yes, I do. / No, I don’t.
教学反思 1.引入过多，直接进入主题，多read，给学生充分的时间读书课文，为后面能够表演课文打基础。 2.语音语调问题，加强自己的语音语调练习。 3.保持教材的完整性，不打乱教材顺序。 4.利用课件创设情境 注重激发学生兴趣，注重复习系统性，但对时间把控不合理，有些操练内容过于机械，要注意课堂效率。