《亲爱的爸爸妈妈》习题
1．下列加粗的字注音完全正确的一项是（ ）
A．纳粹（suī） 屹立（yì） 舀水（yǎo） 寒噤（jìng）
B．盟誓（méng） 荒谬（nìu） 韵律（yùn） 憧憬（chōng）
C．沉寂（jì） 屠杀（tú） 赤裸（luǒ） 反驳（bó）
D．禽兽（qín） 模糊（mó） 哭泣（qì） 杀戮（lǔ）
2．请在下面“然”字前填写一个恰当的词。
然一体 然处之 然自得 然大悟
然泪下 然而生 然大怒 然开朗
3．下列说法不正确的是（ ）
A．萨特是法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》等。
B．课文再现了半个世纪前残酷的历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷。
C．课文还联系到南京大屠杀，那更是震惊世界，被害者达30万人。日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨绝人寰。
D．课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言，他们发言的内容均是发自内心的真诚的忏悔。
4．文中引用的迪桑卡的诗句包含怎样的思想感情？
5．六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？
《亲爱的爸爸妈妈》习题
（一）
一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前，孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对残废的恐惧，对亲人的呼唤，父母丧子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀，南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。
1．本段主要内容是什么？
2．请在原文中划出“在两个小时之内，将半个世纪前的残酷呈现在我们眼前”的具体内容。
3．声音本是看不见的，为什么本段中写到“回音在倾泻的雨中缭绕不绝”？
4．有人认为既然写声音已“响彻云霄”，就没有必要再写声音“响遍山谷”，你的看法呢？
5．请你谈一谈你对“天地与人同哀”的含义。
6．“只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了”中的破折号作用是什
么？
7．任选一个角度对此段进行品析。
（二）
平分生命
男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。①所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹就会死去。
作为唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。②男孩开始犹豫，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声音，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩的大脑中，他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：③“真的？那我还能活多少年？”
医生微笑着，充满爱心的说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每个人活50年！”
所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来并做到呢？
8．阅读语句①，找出哥哥“爱妹妹胜过爱自己”的原因。
9．阅读语句②，说说小男孩内心变化的过程。（抓住关键词语表达）
10．体会小男孩抽血前的“微笑”与抽血后的“颤抖”，下列理解正确的一项是（ ）
A．小男孩内心很矛盾，也很犹豫，因此他又“微笑”又“颤抖”。
B．小男孩内心很恐惧，但为了妹妹的生命，不得已呀。
C．“微笑”是因为妹妹的生命得到了保证，“颤抖”是因为小男孩认为自己抽血后活不长了。
11．小男孩“无知”与“勇敢”的内涵分别是指什么？请用原文回答。
12．揣摩“平分生命”这个文题的含义。
13．为什么“医生的手心渗出了汗”？
14．选文结尾写道“所有人都震惊了”，请找出人们震惊的原因。
《亲爱的爸爸妈妈》作者与作品信息
作者简介
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》、《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
写作背景
第二次世界大战时期，德国纳粹在欧洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间，杀死7000多人，其中包括300个孩子。二战结束后，每年的10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。
《亲爱的爸爸妈妈》写作特点
1、大量引用，真实可信。
以“悼念”为线索，按时间顺序，具体表现了南斯拉夫人民对历史的记忆和对和平的向往。为了增加叙述的可信度，增加主题的宽度和力度，作者多处运用了引用的方法，主要体现在三个地方：
一是开头对“萨特”名言的引用，是全篇之纲，暗示了主旨。
二是中间第二节中对一首歌词的引用，表达了对未来的憧憬和对生命的喜悦。
三是末尾对八位死者遗言的引用，突出了他们对生的祈盼，对敌人的痛恨和对和平的向往。
这些引用，形式多样，内容各异，既增强了文章的力度，又强化了文章主题。
2、多种方式综合运用。
本文以记叙为主，情节清晰，过程明显，先后有序，文脉一目了然。在此基础上，还突出运用了描写、议论、抒情的方式，如开头环境描写很有感染力。
再如“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”。这句话以议论为主，告诫人们不能忘记历史，记住历史教训，不要战争，要和平。
还如“我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！”这是出自西德作家明赫白之口，以抒情为主，对本国历史上的侵略者表示了极大的仇恨和深深的自责，很有感染力。
3、选材精当，运用对比，突出中心。
作者介绍“六十几位作家”时，重点选取了两位：西德作家和日本人。德国和日本都曾侵略过他国，但对待历史，二者的态度迥然不同，对比十分鲜明，使人领悟到正视历史才会得到他人的宽容和尊重。这样选材，意在告诫人们：要消灭战争，保卫和平。前提是正确认识历史。再次突出了主题。
《亲爱的爸爸妈妈》审美鉴赏
呼唤自由的人性美
“亲爱的爸爸妈妈！”300个孩子的最后一声呼唤令所有生者为之动容。
一个个鲜活的生命，对这个世界上所有的美好与丑恶还未来得及细细甄别，就遭到了屠杀。他们本应该都有拥有梦想和秘密的权利，都有在阳光下欢乐地奔跑的自由；但是，这一切都被法西斯残暴地剥夺了！自由是人类永恒的追求，所以有人会为之而抛却生命。
但是，处在屠刀下的人们却没有生存的自由，没有梦想的自由，没有作为一个“人”的自由！发生在克拉库耶伐次小城的屠杀是灭绝人性的，发生在石头城南京的屠杀更是惨绝人寰！
几十年来，一辈又一辈人一年一年的虔诚的悼念，是对和平的呼唤，对自由的呼唤，对人性的呼唤！
《亲爱的爸爸妈妈》教学建议
一、引导学生整体感知课文内容，既要抓住重点，又要力求全面。
课文重点是控诉法西斯的罪行，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了！课文特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷。标题是如此，引用诗句是如此，第四部分引述死者遗言也是如此，要让学生据此想象被残杀者生前的形象，从而体会法西斯的残酷。
整体感知又要全面，对塞尔维亚民族的英勇，对塞尔维亚人民的历史感，对德国、日本对侵略战争的不同态度，都应该包括在感知的范围内，不应忽视。
二、要把文前的引文与正文联系起来。
萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，特别是“沉重”与“美丽”是两个主题词，看课文怎样写出“沉重”，怎样写出“美丽”，就容易从主要方面把握课文内容了。
