统编版九年级上册语文第14课 诗词三首练习题（含答案）

第14课 诗词三首
一、积累运用
1.下列加点字的注音不正确的一项是( )
A.金樽(zūn) 投箸(zhù) 闻笛赋(fù)
B.凄凉(qī) 歧路(qǐ) 济沧海(jì)
C.宫阙(què) 怀旧(huái) 长精神(zhǎng)
D.婵娟(chán) 绮户(qǐ) 烂柯人(kē)
2.下列对加点的词语解释有误的一项是( )
A.玉盘珍羞直万钱(同“馐”，美味的食物)
B.今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C.长风破浪会有时(比喻实现远大理想)
D.千里共婵娟(指嫦娥)
3.请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。
(1)欲 渡 黄 河 冰 塞 川， 将 登 太 行 雪 满 山。
(2)沉 舟 侧 畔 千 帆 过， 病 树 前 头 万 木 春。
(3)人 有 悲 欢 离 合， 月 有 阴 晴 圆 缺， 此 事 古 难 全。
4.下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A.李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
B.刘禹锡，唐代文学家，字梦得，有“诗豪”之称。我们曾学过他的《爱莲说》。
C.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。其词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏辛”。
D.“唐宋八大家”在中国文学史上影响极大，这八个人分别是韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
5.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗内容的理解错误的一项是(　　)
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
6.根据课文内容填空。
(1)《行路难》(其一)中，表明作者人生道路上遭遇艰难险阻的句子是“ ， ”。
(2)李白在《行路难》(其一)中，运用典故表现自己对从政仍有所期待的诗句是“ ， ”。
(3)苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中，“ ， ， ”对人事与自然进行了哲理性思考，表现出乐观旷达的情怀。
(4)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，被广为传诵。
（5）李白《行路难》（其一）中的“ ， ”启迪我们：即使前路坎坷，未来仍可期待。
（6）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用典故的句子是“ ， ”。
（7）宋朝的苏轼，在《水调歌头》（明月几时有）中，用“ ， ”的诗句，借月亮表达对亲朋好友的美好祝愿。
7.给空缺处选填语句，最恰当的一项是( )
获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩!”王同学回复:
A.“谢谢校长、老师和同学们!‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”
B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。”
C.“谢谢校长及全体师生!我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”
D.“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。”
二、阅读理解
(一)精读古诗《行路难》(其一),回答问题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8.任选角度,赏析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
9.这首诗运用了多种手法,请从对比或夸张的角度,结合诗句分析其表达效果。
(二)精读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
10.在诗中，诗人没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“ ”和“ ”这些富有感彩的词语的渲染，让读者来感受。
11.前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。
(三)精读宋词《水调歌头》,回答问题。
水 调 歌 头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
12.请从修辞手法的角度赏析“不应有恨,何事长向别时圆”的妙处。
13.这首词,历来被认为是中秋词里最好的一首,《苕溪渔隐丛话》说:“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价
课外阅读
(一)阅读下面这首诗,完成后面的问题。
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
注:①李弥逊(1085—1153),字似之,吴县(今属江苏)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。
14.结合全诗所描绘的景物,请简要分析诗人的情感。
15.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。
(二)阅读下面这首唐诗,回答问题。
金城北楼①
高　适
北楼西望满晴空,积水连山胜画中。
湍上急流声若箭,城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。
注①此诗作于诗人赴边途中经过金城时。金城:在现今的兰州。②磻(pán)溪老:指姜太公姜尚。③体道:体悟道理。④更:经历。
16.诗歌前四句写了晴空万里、　　　　　　、湍上急流、　　　　　　的金城美景。
17.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是(　　)
A.诗歌前两联以景入诗,融情于景;后两联借用典故,抒写情怀。
B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。
C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。
D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
(三)阅读下面的词,完成后面的题目。
望江南·江南月
王　琪
　　江南月,清夜满西楼。云落开时冰吐鉴,浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。　　星汉迥,风露入新秋。丹桂①不知摇落恨,素娥②应信别离愁。天上共悠悠。
注:①丹桂:神话传说月中有桂树,高五百丈,斫之,树创随合(段成式《酉阳杂俎·天咫》)。②素娥:嫦娥的别称。
18.本词情感含蓄蕴藉,试就此谈谈你的理解。
19.本词写景生动,体物精微。请从表现手法方面,写一段赏析文字。
(四)阅读下面的唐诗,回答题。
和练秀才杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝①,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
注①曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
20.全诗写了哪些意象 主要表达了一种怎样的情感
诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别做简要赏析。
答案
1.B
2.D
3.(1)欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
(2)沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
(3)人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。
4.B 5.B
6.(1)欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
(2)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
(3)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全
(4)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（6）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人
（7）但愿人长久 千里共婵娟
7.B
8、用典。情感:表达了作者对旧友的怀念之情,对岁月流逝、人事变迁的感叹。
9、(示例)①这两句用“沉舟”和“病树”比喻遭贬谪的自己,用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们;②借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理——个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来定会比现在更好(或“新事物必将代替旧事物”);③表达作者乐观向上的精神。
10.刘禹锡 凄凉地 弃置身
11.“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。
12、运用拟人修辞,词人将月亮比作心有怨恨,与人为难的人来写,在对月亮的埋怨中抒发对亲人的思念之情,含蓄地表达了词人对中秋佳节无法团聚之人的同情。
13、①词人借与明月的对话,探讨人生的意义(抒发人生感慨),富有哲理;②诗的意境豪放而阔达;③情怀乐观而旷达;④虚实结合,想象丰富,富有浪漫色彩;⑤语言如行云流水。
14、(示例)表达了诗人政治上失意后的寂寞以及对世态炎凉的无奈与感叹。前两句写暮春黄昏,小雨霏霏、落花狼藉的凄冷景色,透露出诗人政治上失意的寂寞愁绪;后两句描绘了诗人家门前几可罗雀,他独自在宿鸟的叫声中关上家门的画面,传达出诗人对世态冷暖的感叹。
15、(构思示例)全诗紧扣“春日”“黄昏”,写出了“小雨”“落花”等不同景物的特征。既符合真实自然的景物,又巧妙融入了诗人的情感,新颖别致,浑然天成。
(写法示例)运用比喻的修辞手法。由丝丝小雨想到用丝织成的网,再由此想到网住春天,即留住春天。想象生动新奇。
(语言示例)用“网”字,突出诗人留恋春天,想要挽留住春天之意,“狼藉”则渲染出春花凋零、繁华已逝的寂寥气氛,“自”则表现出诗人被免职后无人问津的落寞与失望。平中见奇,朴中出新。(任选其一)
16.积水连山　城头残月
17.C
18、词中借月抒怀,对月亮的描写十分细腻。上阕首先总写“清夜”时“月满西楼”的特点,然后分别从云开时清辉遍洒的满月和映入水中的弯月写夜月的圆缺,一句“圆缺几时休”承上启下,并抒发月圆月缺何时了的感慨。下阕生发想象,以神话传说中生于月上的“丹桂”和居于月宫的“嫦娥”的“不知”“应信”进行对比,道尽悲欢离合,最后以“天上共悠悠”作结,不言情而情尽显,言有尽而意无穷。全词写景生动,意境悠远,含蓄蕴藉。
19、(示例一)整首词借景抒怀,托物言情。上阕中夜月的圆缺不休,象征人事的聚散无常;下阕用嫦娥的形象寄寓深沉而痛切的离愁,写尽了人间的悲欢离合。
(示例二)用了衬托(对比)的表达手法。如下阕最后三句,月中丹桂四时不谢,虽然它不会因秋而凋零;但衬托出嫦娥离群索居,在无休止的孤寂的生活中体验到了离别的痛苦。
(示例三)运用比喻。上阕第三、四句,上句写天上月,云堆散开之时,圆月如冰鉴(镜)高悬天宇;下句写江中月,浪花绽放深处,缺月似玉钩沉落江心。前句“鉴”写月圆,后句“钩”写月
缺;“冰吐鉴”“玉沉钩”,比喻新颖别致。
(示例四)妙用想象。下阕生发想象,以神话传说中生于月上的“丹桂”和居于月宫的“嫦娥”的“不知”“应信”进行对比,道尽悲欢离合。
2.写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。
21.拟人:诗人将“春风”当作人来写,使得本是无情的春风,看上去也变得有情了,更好地表达了情感。
比喻:诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感。