《说“屏”》同步练习
达标训练
1．给下列加粗字注音。
纳（ ）凉 点缀（ ） 书斋（ ） 休憩（ ）
2．解释下列加粗字。
纳凉： 休憩：
徒劳： 书斋：
3．与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（ ）
A．因小失大 B．因材施教 C．因循守旧 D．因果报应
4．说说下列句中引号的作用。
①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。（ ）
②“屏”，我们一般都称“屏风”。（ ）
③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。（ ）
④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。（ ）
能力提高
1．“聪明的建筑师，家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写的这篇小文章，也就不为徒劳了。”揣摩这句话的意思，说说作者写作此文的目的是什么？
2．我们学过的《口技》一文中，“口技人”也巧妙地运用了“屏风”，请就此文写一小段文字，说明“屏风”在舞台表演中放置的作用。
参考答案
达标训练
1．nà zhuì zhāi qì
2．享受 休息 无益的，白白的 屋子
3．B
4．特定称谓 表 强调 表引用 表强调
能力提高
1．表达了作者热切希望今人在屏风的设计运用上推陈出新，将优秀的传统文化发扬光大的心声。
2．略（要突出屏风间隔听众与表演者，以留给听众以足够的想象空间这一点。）
《说“屏”》开放探究
下面的材料是用来准备《谈谈豆腐》这篇说明文的，为了做到条理清楚，请将这些材料分三类进行概括。（每句不超过8个字）
1．豆腐中含有丰富的硫胺素、核黄素、烟酸。
2．吃豆腐可以清热、利尿、益气宽中、消胀散气。
3．拌豆腐清凉可口，鲜嫩色美。
4．用豆腐一斤，麦芽糖二两，生萝卜汁一杯，混合煮开，一日两次可治哮喘病。
5．豆腐可以煎，可以炒，可以涮。
6．豆腐对便秘、下血、白浊、乳少有明显的疗效。
7．鱼头豆腐、砂锅豆腐、麻辣豆腐都是我国驰名中外的传统名菜。
8．根据科学分析，二两鲜豆腐中含有蛋白质7．4克，脂肪3．5克，钙227毫克，磷57毫克，铁2．1毫克。
1．概括________，归此类的序号：_______
2．概括________，归此类的序号：_______
3．概括________，归此类的序号：_______
答案
1．豆腐的吃（做）法。序号：3、5、7
2．豆腐的营养。序号：1、8
3．豆腐可以治病。 序号：2、4、6
《说“屏”》写作构思与技巧
文章一开始就称“屏”是“屏风”，形象表达了作者对屏风的美好感觉和印象。然后转入较理性的介绍：先介绍屏风的实用功能，后介绍屏风的艺术装饰功能。
1.从欣赏者角度介绍屏风
《桥之美》从画家的角度介绍桥的特征，角度新颖；本文作者从欣赏者角介绍屏风特点及如何使用屏风，利于人们了解屏风知识，而且不觉枯燥。
2.多处引用古诗词
3.语言轻松活泼、富有韵味
文章说明的是一种生活设施，但又传递了信息和美学韵味。语言文学色彩并不浓，但轻松的情调整、淡雅的风格，的确给人以美的享受。
《说“屏”》学法引导
1．查阅资料，了解文中引用诗句的含义，背诵这些诗篇，以诗歌带入，初步感受中国传统诗歌以及建筑文化交相辉映的艺术魅力。
2．收集带有“屏风”的图片资料，互相交流，感受屏风在建筑艺术中的独特风格。
3．多诵读，揣摩作者看似信手拈来，如叙家常，实则扎实深厚的语言功力。
《说“屏”》审美鉴赏
诗情画意的引用美
在这篇文章里，处处可见诗情画意的引用。文章开篇时引用了唐人杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，给我们营造了俊逸清雅的艺术氛围；行文至中，又引入了明代汤显祖《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章在剧中人物的顾盼中更加流光溢彩；在结尾处，我们依然可见到“闲倚画屏”、“抱膝看屏山”诗句的引用。这样，原本平实的说明中流动着诗歌的韵律，文章显得生动而富有文采。此外，文中随处可见的引用，使这篇小品文充满了诗情画意。
《说“屏”》整体感知
本文是一篇比较轻松、随意的小品式说明文。作者从欣赏者的角度出发，首先指出了屏风“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”、“功能与美感相结合的特点”，接着具体介绍了在室内外安置屏风的作用以及屏风的种类，屏风在建筑安置上应注意的问题，最后，作者表达了热切希望在屏风的设计运用上推陈出新的心声。文章条理清晰，语言则既有说明文的平实，又有散文的优美，表现了较高的美学情趣和审美品味。
《说“屏”》重难点突破
1．第二自然段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么？这样写的作用是什么？
【析】解答此题要从作品的语言特色及创作风格入手，作者借助的是生动有趣的叙事来说明事物的特点。
【参考答案】是为了说明在室内外放置屏风的作用。这样写避免了乏味枯燥的介绍，使文章更生动有趣。
2．“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等”，这一句用了什么说明方法？
【析】此题检测学生对说明方法的把握运用，应从列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、作诠释、摹状貌等不同的说明角度考虑。
【参考答案】分类别。
3．谈谈下列加粗词语表达了作者怎样的思想感情。
（1）因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔在建筑中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。
（2）这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。
【析】本题意在引导学生理解作者所要表达的情感，学会恰当运用修饰性词语表情达意。
【参考答案】
（1）“实在”表达了作者对屏风的喜爱和赞美之情。
（2）从“仅仅”可以看出，作者对现实生活中没有真正体现出屏风价值的运用感到遗憾和不满。
