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山东省临沂市蒙阴县2023年小升初语文试卷
一、积累与运用
1．（2023·蒙阴）看拼音，写词语，注意书写要认真美观。
kǒng jù jì mò
pái huái fáng yù
líng lì
2．（2023·蒙阴）加点字的读音完全相同的是（ ）
A．蝴蝶 糊弄 B．偏僻 逃避 C．浓稠 惆怅
3．（2023·蒙阴）加点字意思有误的是（ ）
A．自愧弗如（不） B．不以为然（然后） C．赴汤蹈火（热水）
4．（2023·蒙阴） 下面作品与作家对应正确的一项是（ ）
A．《北京的春节》——沈从文
B．《匆匆》——朱自清
C．《腊八粥》——老舍
5．（2023·蒙阴）按要求写句子。
（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。（仿写夸张句）
（2）同窗六载的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。（照样子仿写句子）
（4）如果人类不加节制地开采，必将可能加速地球上矿产资源的枯萎。（请用修改符号修改两处语病）
6．（2023·蒙阴）课内外积累。
（1）水是眼波横， 。
（2）穷则变 ， 。
（3）《为人民服务》作者 ，在这篇文章中作者引用了古代文学家司马迁的名句“人固有一死，或 ，或 。名句中“或”的意思是 。
（4）《十六年前的回忆》采用了倒叙的手法，依次深情回忆了革命先烈李大钊同志被捕前、被捕时、 、被害后的情形。
二、阅读理解
（2023·蒙阴）文言文阅读
师旷劝学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①”乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光：老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
7．文中晋平公担心学不好的理由是 （用自己的话回答）。
8．用现代汉语翻译下列句子。
炳烛之明，孰与昧行乎？
9．读了这个故事，你想对自己说些什么？
（2023·蒙阴）现代文阅读
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上（谈笑风生 谈笑风声） ____，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞（sài sè） ____中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。
10．选择⑧⑨两个自然段中正确的词语和读音。
11．联系上下文，请解释句子中加点词语的不同含义。
①他们说，我用一粒种子改变了世界。
②这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
12．读第七自然段，我们能感受到袁隆平爷爷对母亲 的情感。他的这份情感让我们不禁想起了“树欲静而风不止， 这句名言。
13．阅读第九自然段，思考文中三个“无法想象”的表达效果是什么？
14．课文的最后一自然段与第一自然段在结构上 ，这样写的好处是 。
三、写作
15．（2023·蒙阴）按要求写作
亲爱的同学，你哭过吗？为什么哭了？是因为委屈、伤心、后悔、感动、幸福……请以《那次，我哭了》为题目，写一篇习作.要求内容具体，语句通顺，有真情实感。
答案解析部分
1．【答案】恐惧；寂寞；徘；防御；伶俐
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“恐惧”的“惧”不要写成形近字“俱”，“防御”的“御”不要写成形近字“缷”，“寂寞”的“寞”不要写成同音字“莫”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：恐惧、寂寞、徘、防御、伶俐
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。
2．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A. 蝴蝶hú；糊弄hù；读音不相同；
B. 偏僻pì；逃避bì；读音不相同；
C. “浓稠，惆怅”都读chóu；读音相同。
故答案为：C
【点评】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A、C正确。
B.有误，不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意）。然：是，对。
故答案为：B
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力，要求学生结合词语理解字义。在于平时的积累和识记。
4．【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A.不正确。《北京的春节》的作者是老舍。
B.正确。
C.不正确。《腊八粥》的作者是沈从文。
故答案为： B
【点评】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
5．【答案】（1）我饿得前胸贴后背。
（2）同窗六载的情谊，我们怎么能忘怀呢？
（3）睡觉的时候，日子从枕边过去；喝水的时候，日子从杯子边过去。
（4）如果人类不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【分析】（1）考查句子仿写。例句用夸张手法，据此仿写。
（2）考查改写反问句。陈述句改反问句，化否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。如本题中“无不"改为“怎么能”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号；
（3）考查句子仿写。例句句式为“...….的时候，日子从……”，由此进行仿写即可。
（4）考查修改病句。原句，“必将”和“可能”前后矛盾，去掉“可能”；“枯萎”用词不当，改为“枯竭”。
故答案为：（1）我饿得前胸贴后背。（2）同窗六载的情谊，我们怎么能忘怀呢 （3）睡觉的时候；日子从枕边过去；喝水的时候；日子从杯子边过去（4）如果人类不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
【点评】（1）、（3）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
6．【答案】（1）山是眉峰聚
（2）变则通；通则久
（3）毛泽东；或重于泰山；或轻于鸿毛；有的人
（4）被审时
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【分析】（1）出自宋代王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。结合题干中的“水是眼波横”，可知填写的诗句是“山是眉峰聚”。
（2）结合题干中的“穷则变”，可知填写的是“变则通，通则久”。“穷则变，变则通，通则久”这句话的意思是：当事物发展到极致，到达山穷水尽的地步时，必然会有所变化，变化则能通达，能通达则能恒久。只有发生变化，才能使事物的发展不受阻塞，才能不断的发展。
（3）《为人民服务》的作者是毛泽东。结合题干中的“人固有一死，或 ……，……”，可知填写的是“或重于泰山，或轻于鸿毛”。“或”的意思是“有的人”，表示有些人的死比泰山还重，有些人的死比鸿毛还轻。这句话常用来比喻人生价值的轻重悬殊。
（4）《十六年前的回忆》文章通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，表达了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。
故答案为：（1）山是眉峰聚；（2）变则通；通则久；（3）毛泽东；或重于泰山；或轻于鸿毛；有的人；(4)被审时。
【点评】本题考查的知识点较多，有诗歌默写，有作家及其作品，有课文理解，有名言警句，有字词解释。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【答案】7．自己年龄大了
8．点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？
9．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子戏弄他的君主的啊？”师旷回答：“我是一个双目失明的人哪敢戏弄我的君主啊！我听说，年轻时喜欢学习，如同早上升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮，点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？”平公说：“说的好！”
7．本题考查对选文内容的理解。从“吾年七十，欲学，恐已暮矣"可知，文中晋平公担心学不好的理由是自己年龄大了。
故答案为： 自己年龄大了
8．本题考查句子的翻译。昧行：在黑暗中行走。句意为：点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢
故答案为：点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？
9．考查了文章主旨。这则短文通过讲述晋平公和师旷关于学习的讨论，告诉我们人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
故答案为：人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
【答案】10．谈笑风生、sè
11．①“种子”的含义为“杂交水稻的种子”。②“种子”的含义为小时候母亲对“我”的启蒙和教育。
12．深厚；子欲孝而亲不待
13．排比句式强化了对母亲的感恩之情。
14．首尾呼应；使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，更进一步表达了作者对母亲的无限追思之情
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（4）考查排比句及其作用，排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（5）前后照应的作用：前后照应的作用是贯通全文、突出中心，渲染气氛而在文中反复照应，则对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用，渲染气氛总结：前后照应的手法作用。
10．本题考查选择合适的词语和读音。“谈笑风生""是指有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。有说有笑，兴致高。“塞"读sài时，应为意思指阻止非法越境的边关据点，如要塞，读sè时，意思是填堵、阻隔，如闭塞。所以为“sè"。
故答案为：谈笑风生、sè
11．本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。①袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子"，就是杂交水稻的种子。②“没有您的英语启蒙"没有您的执著和鼓励""没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子"就是母亲对“我""小时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。
故答案为：①“种子”的含义为“杂交水稻的种子”。②“种子”的含义为小时候母亲对“我”的启蒙和教育。
12．考查对人物情感的揣摩和对传统文化的积累。仔细阅读第七自然段，从句子"太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代"让我们能感受到袁隆平爷爷对母亲愧疚的情感。让你想起了“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待"这句名言。
故答案为：深厚、子欲孝而亲不待
13．考查品词析句的能力。文中的三个“无法想象"，运用了排比句式，反复强化了对母亲的感恩之情。
故答案为：排比句式强化了对母亲的感恩之情。
14．考查对文章结构的认识。‘稻子熟了，妈妈，我来看您了"稻子熟了，妈妈，您能闻到吗"有首尾呼应关系，这样写的好处是使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，更进—步表达了作者对母亲的无限追思之情。
故答案为：首尾呼应、使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，更进一步表达了作者对母亲的无限追思之情。
15．【答案】 那次，我哭了
在我的脑海中，很多事已渐渐模糊，但有一件事却十分令我感动，我久久不能忘怀。
那一天，刮着大风，下着大雨，我接到妈妈的命令﹣﹣去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！
卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的大妈。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几个成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”“我先称一下，请稍等。”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果﹣﹣香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的大妈，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”大妈转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎——小姑娘！”身后传来大妈的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”大妈喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现大妈连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就跑回菜摊了。我愣住了，大妈不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子一酸流下泪来。
之后，我再也没有见过那个大妈，但她的形象一直在我的脑海里盘旋，久久不肯散去……那令我感动的一刻我永远也忘不了。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇记叙文，作者叙述了一件令自己难忘的事。文章开头直接点出“一件事令自己感动”，开门见山，引出下文的叙述，后文写“我”感动地哭了，照应前文。作者叙事时对大妈的描写很到位，一位热心又勤劳的妇女形象出现在读者眼前。
【点评】本题是叙事的命题作文，要求以“那次，我哭了”为题，写一篇作文。我们的生活丰富多彩，你哭过吗 为什么哭了 是因为委屈、伤心、后悔、感动、幸福...….或许只是一件平凡的小事，或许只是一句普通的话语，或许只是一个细微的动作，选择印象深刻的，对自己产生影响的去写。写作时，首先想想所选的事件发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展的过程怎样；接着考虑采用什么样的写作方法，可以是首尾呼应，可以是文末点题；最后要突出中心思想，表达出自己的真情实感。
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山东省临沂市蒙阴县2023年小升初语文试卷
一、积累与运用
1．（2023·蒙阴）看拼音，写词语，注意书写要认真美观。
kǒng jù jì mò
pái huái fáng yù
líng lì
【答案】恐惧；寂寞；徘；防御；伶俐
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“恐惧”的“惧”不要写成形近字“俱”，“防御”的“御”不要写成形近字“缷”，“寂寞”的“寞”不要写成同音字“莫”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：恐惧、寂寞、徘、防御、伶俐
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。
2．（2023·蒙阴）加点字的读音完全相同的是（ ）
A．蝴蝶 糊弄 B．偏僻 逃避 C．浓稠 惆怅
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A. 蝴蝶hú；糊弄hù；读音不相同；
B. 偏僻pì；逃避bì；读音不相同；
C. “浓稠，惆怅”都读chóu；读音相同。
故答案为：C
【点评】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
3．（2023·蒙阴）加点字意思有误的是（ ）
A．自愧弗如（不） B．不以为然（然后） C．赴汤蹈火（热水）
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A、C正确。
B.有误，不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意）。然：是，对。
故答案为：B
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力，要求学生结合词语理解字义。在于平时的积累和识记。
4．（2023·蒙阴） 下面作品与作家对应正确的一项是（ ）
A．《北京的春节》——沈从文
B．《匆匆》——朱自清
C．《腊八粥》——老舍
【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A.不正确。《北京的春节》的作者是老舍。
B.正确。
C.不正确。《腊八粥》的作者是沈从文。
故答案为： B
【点评】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
5．（2023·蒙阴）按要求写句子。
（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。（仿写夸张句）
（2）同窗六载的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。（照样子仿写句子）
（4）如果人类不加节制地开采，必将可能加速地球上矿产资源的枯萎。（请用修改符号修改两处语病）
【答案】（1）我饿得前胸贴后背。
（2）同窗六载的情谊，我们怎么能忘怀呢？
（3）睡觉的时候，日子从枕边过去；喝水的时候，日子从杯子边过去。
（4）如果人类不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写
【解析】【分析】（1）考查句子仿写。例句用夸张手法，据此仿写。
（2）考查改写反问句。陈述句改反问句，化否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。如本题中“无不"改为“怎么能”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号；
（3）考查句子仿写。例句句式为“...….的时候，日子从……”，由此进行仿写即可。
（4）考查修改病句。原句，“必将”和“可能”前后矛盾，去掉“可能”；“枯萎”用词不当，改为“枯竭”。
故答案为：（1）我饿得前胸贴后背。（2）同窗六载的情谊，我们怎么能忘怀呢 （3）睡觉的时候；日子从枕边过去；喝水的时候；日子从杯子边过去（4）如果人类不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
【点评】（1）、（3）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
6．（2023·蒙阴）课内外积累。
（1）水是眼波横， 。
（2）穷则变 ， 。
（3）《为人民服务》作者 ，在这篇文章中作者引用了古代文学家司马迁的名句“人固有一死，或 ，或 。名句中“或”的意思是 。
（4）《十六年前的回忆》采用了倒叙的手法，依次深情回忆了革命先烈李大钊同志被捕前、被捕时、 、被害后的情形。
【答案】（1）山是眉峰聚
（2）变则通；通则久
（3）毛泽东；或重于泰山；或轻于鸿毛；有的人
（4）被审时
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【分析】（1）出自宋代王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。结合题干中的“水是眼波横”，可知填写的诗句是“山是眉峰聚”。
（2）结合题干中的“穷则变”，可知填写的是“变则通，通则久”。“穷则变，变则通，通则久”这句话的意思是：当事物发展到极致，到达山穷水尽的地步时，必然会有所变化，变化则能通达，能通达则能恒久。只有发生变化，才能使事物的发展不受阻塞，才能不断的发展。
（3）《为人民服务》的作者是毛泽东。结合题干中的“人固有一死，或 ……，……”，可知填写的是“或重于泰山，或轻于鸿毛”。“或”的意思是“有的人”，表示有些人的死比泰山还重，有些人的死比鸿毛还轻。这句话常用来比喻人生价值的轻重悬殊。
（4）《十六年前的回忆》文章通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，表达了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。
故答案为：（1）山是眉峰聚；（2）变则通；通则久；（3）毛泽东；或重于泰山；或轻于鸿毛；有的人；(4)被审时。
【点评】本题考查的知识点较多，有诗歌默写，有作家及其作品，有课文理解，有名言警句，有字词解释。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
二、阅读理解
（2023·蒙阴）文言文阅读
师旷劝学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①”乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光：老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
7．文中晋平公担心学不好的理由是 （用自己的话回答）。
8．用现代汉语翻译下列句子。
炳烛之明，孰与昧行乎？
9．读了这个故事，你想对自己说些什么？
【答案】7．自己年龄大了
8．点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？
9．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
【参考译文】
晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子戏弄他的君主的啊？”师旷回答：“我是一个双目失明的人哪敢戏弄我的君主啊！我听说，年轻时喜欢学习，如同早上升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮，点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？”平公说：“说的好！”
7．本题考查对选文内容的理解。从“吾年七十，欲学，恐已暮矣"可知，文中晋平公担心学不好的理由是自己年龄大了。
故答案为： 自己年龄大了
8．本题考查句子的翻译。昧行：在黑暗中行走。句意为：点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢
故答案为：点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？
9．考查了文章主旨。这则短文通过讲述晋平公和师旷关于学习的讨论，告诉我们人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
故答案为：人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
（2023·蒙阴）现代文阅读
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上（谈笑风生 谈笑风声） ____，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞（sài sè） ____中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。
10．选择⑧⑨两个自然段中正确的词语和读音。
11．联系上下文，请解释句子中加点词语的不同含义。
①他们说，我用一粒种子改变了世界。
②这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
12．读第七自然段，我们能感受到袁隆平爷爷对母亲 的情感。他的这份情感让我们不禁想起了“树欲静而风不止， 这句名言。
13．阅读第九自然段，思考文中三个“无法想象”的表达效果是什么？
14．课文的最后一自然段与第一自然段在结构上 ，这样写的好处是 。
【答案】10．谈笑风生、sè
11．①“种子”的含义为“杂交水稻的种子”。②“种子”的含义为小时候母亲对“我”的启蒙和教育。
12．深厚；子欲孝而亲不待
13．排比句式强化了对母亲的感恩之情。
14．首尾呼应；使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，更进一步表达了作者对母亲的无限追思之情
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（4）考查排比句及其作用，排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（5）前后照应的作用：前后照应的作用是贯通全文、突出中心，渲染气氛而在文中反复照应，则对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用，渲染气氛总结：前后照应的手法作用。
10．本题考查选择合适的词语和读音。“谈笑风生""是指有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。有说有笑，兴致高。“塞"读sài时，应为意思指阻止非法越境的边关据点，如要塞，读sè时，意思是填堵、阻隔，如闭塞。所以为“sè"。
故答案为：谈笑风生、sè
11．本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。①袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子"，就是杂交水稻的种子。②“没有您的英语启蒙"没有您的执著和鼓励""没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子"就是母亲对“我""小时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。
故答案为：①“种子”的含义为“杂交水稻的种子”。②“种子”的含义为小时候母亲对“我”的启蒙和教育。
12．考查对人物情感的揣摩和对传统文化的积累。仔细阅读第七自然段，从句子"太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代"让我们能感受到袁隆平爷爷对母亲愧疚的情感。让你想起了“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待"这句名言。
故答案为：深厚、子欲孝而亲不待
13．考查品词析句的能力。文中的三个“无法想象"，运用了排比句式，反复强化了对母亲的感恩之情。
故答案为：排比句式强化了对母亲的感恩之情。
14．考查对文章结构的认识。‘稻子熟了，妈妈，我来看您了"稻子熟了，妈妈，您能闻到吗"有首尾呼应关系，这样写的好处是使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，更进—步表达了作者对母亲的无限追思之情。
故答案为：首尾呼应、使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，更进一步表达了作者对母亲的无限追思之情。
三、写作
15．（2023·蒙阴）按要求写作
亲爱的同学，你哭过吗？为什么哭了？是因为委屈、伤心、后悔、感动、幸福……请以《那次，我哭了》为题目，写一篇习作.要求内容具体，语句通顺，有真情实感。
【答案】 那次，我哭了
在我的脑海中，很多事已渐渐模糊，但有一件事却十分令我感动，我久久不能忘怀。
那一天，刮着大风，下着大雨，我接到妈妈的命令﹣﹣去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！
卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的大妈。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几个成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”“我先称一下，请稍等。”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果﹣﹣香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的大妈，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”大妈转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎——小姑娘！”身后传来大妈的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”大妈喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现大妈连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就跑回菜摊了。我愣住了，大妈不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子一酸流下泪来。
之后，我再也没有见过那个大妈，但她的形象一直在我的脑海里盘旋，久久不肯散去……那令我感动的一刻我永远也忘不了。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇记叙文，作者叙述了一件令自己难忘的事。文章开头直接点出“一件事令自己感动”，开门见山，引出下文的叙述，后文写“我”感动地哭了，照应前文。作者叙事时对大妈的描写很到位，一位热心又勤劳的妇女形象出现在读者眼前。
【点评】本题是叙事的命题作文，要求以“那次，我哭了”为题，写一篇作文。我们的生活丰富多彩，你哭过吗 为什么哭了 是因为委屈、伤心、后悔、感动、幸福...….或许只是一件平凡的小事，或许只是一句普通的话语，或许只是一个细微的动作，选择印象深刻的，对自己产生影响的去写。写作时，首先想想所选的事件发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展的过程怎样；接着考虑采用什么样的写作方法，可以是首尾呼应，可以是文末点题；最后要突出中心思想，表达出自己的真情实感。
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