Unit 2 Be Helpful at Home 说课教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Be Helpful at Home 说课教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-28 11:01:12 | ||
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文档简介
Unit2 Be Helpful at Home！说课材料
一、说教材
今天我说课的内容是陕西旅游版义务教育教科书小学英语五年级上册Unit2Be Helpful at Home！的第一课时。本单元围绕家务劳动的话题展开教学,目标是运用所学短语和句型来谈论日常家务劳动,在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课时内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习时易于理解。通过多种方式巩固操练词汇，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好的学习效果。
二、说教学目标
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要激发学生学习英语的兴趣；培养学生对对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。因此，我确定了以下教学目标：
（一）知识与能力目标
1.能听、说、读、写短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。
2.掌握并灵活运用句型：
—What can you do at home —I can...
3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
（二）过程与方法 通过唱歌曲、猜东西、做游戏、教师讲解，让学生在模仿练习中掌握。
（三）情感、态度、价值观
1.使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。
2.了解帮助父母做家务的重要意义,并培养爱劳动的美好品质。
三、说教学重、难点
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。
2.掌握并灵活运用句型： —What can you do at home —I can...
教学难点：将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
四、说学情
本课的教学对象为五年级学生。他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、说教法
为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，我精心准备了课件，采用了讲授法、游戏教学法、情景教学法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
六、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，在儿童的世界中这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，使他们自主探究性学习，使学生在互动、交流、比赛中小组活动学习。
七、说教学过程
针对学生的认知状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： 第一环节：热身复习，营造氛围
1.师生相互问候，并将学生分组，建立评价机制。
2.通过Listen, read and judge活动，进一步拉近师生之间的距离，建立和谐、民主的课堂气氛。
3.观看视频Every Day，让学生拍手并跟唱歌曲。
【设计意图】精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入到学
习新知中来。同时歌曲能够让学生提前感知新词汇。
第二环节：呈现新知，合作互动
1.介绍新朋友Ya ya,通过观看视频，引出对话—What can you do at home --I can...将学生的注意力引导到本节课重点词汇上来。
【设计意图】介绍新朋友及其做家务的视频，让学生进一步提前感知新短语的同时，使句子的呈现自然，而不突兀。
2.在教授本节课重点短语时，我借助课件、实物、单词卡片、肢体动作等依次教授本课重点短语在学生直观理解短语的意思之后强调重要字母和字母组合的发音，并举例说明，然后播放录音要求学生跟读，出示词汇卡片以不同形式让学生读短语，最后通过与学生做对话将词汇放在句子中练习。其间对单词dish和water的教学可采取猜的方式呈现。
【设计意图】通过多种教学手段使词汇教学生动、有趣，通过与学生的交流将短语放在句子中去练习，使词汇教学有了语言环境的支撑。
第三环节：巩固新知，拓展练习
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。为此，在练习环节，我安排了四种不同形式的活动。
1.Say a chant
【设计意图】小学英语中Chant具有节奏感强、朗朗上口等
特点,很受小学生欢迎。在教学中恰当地使用Chant具有很重要的作用，它可以增强语言的趣味性,帮助学生更好地记忆所学知识。
2.玩游戏Magic Eyes。
【设计意图】通过该游戏，进一步巩固对单词的掌握。
3.玩游戏：大转盘。
【设计意图】
通过小组合作、学生同桌对话，使学生进一步掌握巩固本课重点句型和短语。
4.小组活动：做调查。
【设计意图】使学生用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
第四环节：课堂小结 情感升华
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在的联系，形成知识系列及一定的结构框架，并进行情感的升华。
第五环节：布置作业 巩固拓展 针对本节课的教学内容，我设计了两个课后作业，以便加强学生对新知识的理解掌握。
1.Try to do housework for your family at home. （试着为家人分担家务活。）
2.Read the new phrases, copy them five times. （读短语，并抄五遍。）
一、说教材
今天我说课的内容是陕西旅游版义务教育教科书小学英语五年级上册Unit2Be Helpful at Home！的第一课时。本单元围绕家务劳动的话题展开教学,目标是运用所学短语和句型来谈论日常家务劳动,在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课时内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习时易于理解。通过多种方式巩固操练词汇，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好的学习效果。
二、说教学目标
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要激发学生学习英语的兴趣；培养学生对对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。因此，我确定了以下教学目标：
（一）知识与能力目标
1.能听、说、读、写短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。
2.掌握并灵活运用句型：
—What can you do at home —I can...
3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
（二）过程与方法 通过唱歌曲、猜东西、做游戏、教师讲解，让学生在模仿练习中掌握。
（三）情感、态度、价值观
1.使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。
2.了解帮助父母做家务的重要意义,并培养爱劳动的美好品质。
三、说教学重、难点
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。
2.掌握并灵活运用句型： —What can you do at home —I can...
教学难点：将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
四、说学情
本课的教学对象为五年级学生。他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、说教法
为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，我精心准备了课件，采用了讲授法、游戏教学法、情景教学法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
六、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，在儿童的世界中这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，使他们自主探究性学习，使学生在互动、交流、比赛中小组活动学习。
七、说教学过程
针对学生的认知状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： 第一环节：热身复习，营造氛围
1.师生相互问候，并将学生分组，建立评价机制。
2.通过Listen, read and judge活动，进一步拉近师生之间的距离，建立和谐、民主的课堂气氛。
3.观看视频Every Day，让学生拍手并跟唱歌曲。
【设计意图】精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入到学
习新知中来。同时歌曲能够让学生提前感知新词汇。
第二环节：呈现新知，合作互动
1.介绍新朋友Ya ya,通过观看视频，引出对话—What can you do at home --I can...将学生的注意力引导到本节课重点词汇上来。
【设计意图】介绍新朋友及其做家务的视频，让学生进一步提前感知新短语的同时，使句子的呈现自然，而不突兀。
2.在教授本节课重点短语时，我借助课件、实物、单词卡片、肢体动作等依次教授本课重点短语在学生直观理解短语的意思之后强调重要字母和字母组合的发音，并举例说明，然后播放录音要求学生跟读，出示词汇卡片以不同形式让学生读短语，最后通过与学生做对话将词汇放在句子中练习。其间对单词dish和water的教学可采取猜的方式呈现。
【设计意图】通过多种教学手段使词汇教学生动、有趣，通过与学生的交流将短语放在句子中去练习，使词汇教学有了语言环境的支撑。
第三环节：巩固新知，拓展练习
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。为此，在练习环节，我安排了四种不同形式的活动。
1.Say a chant
【设计意图】小学英语中Chant具有节奏感强、朗朗上口等
特点,很受小学生欢迎。在教学中恰当地使用Chant具有很重要的作用，它可以增强语言的趣味性,帮助学生更好地记忆所学知识。
2.玩游戏Magic Eyes。
【设计意图】通过该游戏，进一步巩固对单词的掌握。
3.玩游戏：大转盘。
【设计意图】
通过小组合作、学生同桌对话，使学生进一步掌握巩固本课重点句型和短语。
4.小组活动：做调查。
【设计意图】使学生用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
第四环节：课堂小结 情感升华
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在的联系，形成知识系列及一定的结构框架，并进行情感的升华。
第五环节：布置作业 巩固拓展 针对本节课的教学内容，我设计了两个课后作业，以便加强学生对新知识的理解掌握。
1.Try to do housework for your family at home. （试着为家人分担家务活。）
2.Read the new phrases, copy them five times. （读短语，并抄五遍。）