Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads? 教案+任务单

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六年级下册Module8
模块话题
Reasons.
二、模块功能
Asking for and giving reasons
模块目标
1. 能够通过自然拼读操练、教师讲解、音频和图片辅助听懂、会读、能说并正确运用本模块单词、短语。
2. 能够借助课文动画、课本插图、录音材料及任务单，正确理解课文信息，能够在动画、思维导图、点读笔以及老师的帮助下，正确跟读、朗读并复述课文；50%的同学能背诵全文。
3. 能够借助问题或板书或语句含义正确理解why和because的使用语境。
4. 培养学生对英语学习的兴趣。
一、学习目标
（一）目标确定依据
1. 相关课程标准论述
（1）能根据拼读的规律，读出简单的单词；
（2）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
（4）能正确朗读所学故事或短文；
（5）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
（6）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
2. 教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块是外研版英语(新标准)(三年级起点)六年级下册第八模块的内容。本模块的话题是“feelings”，功能是运用Why 询问事情，并用 because 来表达原因。第一单元的课文情景是Sam 看到朋友们的头上顶着杯子，于是询问原因。大明告诉他事情的经过;他们计划打一场棒球赛，Amy让玲玲为比赛带来帽子，但是玲玲带来了杯子。Sam 说道在英语单词方面很容易犯错误，而且他为大家带来了棒球帽。最终大家戴上帽子去打棒球了。本单元的目标语言是Why do you have cups on your heads Why are you laughing
学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）认知特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，已经掌握大量的词汇和句型，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力；初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，已经掌握大量的词汇和句型，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本课的学习重点是通过听、说、读、写等活动使学生掌握本模块主要交际语言:Why do you... Why are you... 以及相关的功能词汇,并通过进一步学习,发展学生的语言描述能力,使学生能简单地回答质疑的原因。学生们在掌握这一目标语言的时候词汇运用可能不够精准，语调的掌握还需多加练习。
（二）学习目标
1. 能够通过自然拼读操练、教师讲解、音频和图片辅助听懂、会读、能说并正确运用以下单词或短语：cup，planned, baseball, more, smile, mistake, make mistakes with, said。
2. 通过课文语境，了解并掌握why和because的使用，能用why和because询问不理解事情的原因和作答。
3.能够借助课文动画、课本插图、录音材料及任务单，正确理解课文信息。
4.能够在动画、思维导图、点读笔以及老师的帮助下，正确跟读、朗读并复述课文；50%的同学能背诵全文。
5.能够借助问题或板书或语句含义正确理解why和because的使用语境，并完成P46活动4练习。
二、学习重难点
（一）重点:
1.能够熟练运用本课的生词和短语。
2.能够正确听、说本课的句子，并用“Why… ”句型来询问做某事的原因。
（二）难点:
能够根据具体情景运用“Why… ”句型进行提问。
评价任务
正确运用Why, Because句型结构进行对话，能够根据提示复述课文。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
Unit1 Why do you have cups on your heads
Step1 Warming up
Task 1 Sing a song.
Sing the English song “Look up at the spaceship.”
【设计意图】播放歌曲的伴奏，让学生随着旋律一起唱这首
歌。让学生在轻松的氛围中走进课堂。（指向目标4）
【环节反馈】
Task 2 Free talk.
Who's your favourite famous person Why do you like him/her Talk to the class about him/her.
【设计意图】让学生介绍自己最喜爱的一位名人，让其他同学通过他/她的事迹来了解他/她。（指向目标2）
【环节反馈】
Step 2 Presentation
Task 3 Look, listen and say.
1.出示Part1画面，让学生观察并提问:“Where's his bag ”
2.播放录音,学生模仿朗读，并理解对话内容。
3.教师指名让学生翻译对话,并掌握句型。
4.让学生两人一组表演对话。
【设计意图】让学生通过听、说、表演等活动进一步巩固询问地点和原因的句子，同时感知并理解课文中涉及的词汇和句型。（指向目标3）
【环节反馈】
Task 4 Listen, read and judge.
Listen and read.
让学生打开书看Part 2,快速地浏览课文，找出本课的生词。让学生依次说出，教师板书在黑板上，对每个单词进行讲解，并让学生用这些单词尽可能多地造句。
Listen and judge.
教师在多媒体上出示下列句子，让学生根据所听内容判断正(T)误(F)。
(1)Sam came into the classroom and saw some friends there
(2)They planned to play a baseball game.
(3)Lingling brought some cups to the classroom.
(4)Sam said,“It's easy to make mistakes with Chinese words."
再听一遍,学生核对答案。
【评价标准】
正确回答出一个问题的答案得一颗☆。
Watch and answer.
让学生根据课文内容,回答下列问题。
(1)Who did Sam see in the classroom
(2)What was on their heads
(3)What did they plan to do
(4)What did Amy ask Lingling to bring for the game
教师指名让学生回答，并及时纠正错误。
【评价标准】
正确回答出一个问题的答案得一颗☆。
【设计意图】通过多种形式的活动，加深学生对课文的理解，降低学习难度。（指向目标2）
教师逐句播放,学生跟读。然后教师领读,小组分段读。
【环节反馈】
Step 4 Try to retell
【评价标准】
1.正确写出1-5个填空答案。（☆）
2.正确写出6-10个填空的答案。（☆☆☆）
3.正确写出全部填空答案，并且书写认真、规范。（☆☆☆☆☆）
【环节反馈】
Task 7 Make dialogues.
让学生打开书看Part 4,根据所给单词写对话。
Task 8 Group work.
把学生分成四个小组,每组领一个任务完成一组对话共同研究，给出答案。并选派一名代表把对话写在黑板上。两人之间用Why are you... Because...对话。
(1)A: Why are you laughing B: Because I'm happy.
(2)A: Why are you crying B: Because I'm sad.
(3)A: Why are you shouting B: Because I'm angry.
(4)A: Why are you eating B: Because I'm hungry
【设计意图】通过机械训练巩固句型“Why are you... ” (指向目标3)
【环节反馈】
Step 4 Summary
Words: cup, planned, baseball, more, smile, mistake, make mistakes with
Sentences: Why do you...
It's+adj.+to do sth.
Step 5 Homework
对照课文录音认真模仿语音语调，跟读并大声朗读课文二十分钟，并复述课文。
板书设计
Unit 1 Why do you have cups on your heads
Words:
cup, planned,baseball,smile, more, mistake,make mistakes with
Sentence patterns:
1. Why do you...
2. It's+adj.+to do sth.
六下M8U1 Worksheet课堂任务单
得星总数 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆本课任务单共13★，按照评价标准将空白星星涂起来，看谁得的星星多。
根据课文内容,判断正(T)误(F)。☆☆☆☆
( )Sam came into the classroom and saw some friends there.
( )They planned to play a baseball game.
( )Lingling brought some cups to the classroom.
( )Sam said,"It's easy to make mistakes with Chinese words. "
2.听录音,回答下列问题。☆☆☆☆
(1)Who did Sam see in the classroom
(2)What was on their heads
(3)What did they plan to do
(4)What did Amy ask Lingling to bring for the game
Try to retell. ☆☆☆☆☆