【新课标】第一单元 2《金木水火土》（第4课时） 大单元教学设计

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第4课
课题：2《金木水火土》 设计人：
内容分析：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、 木、 水、 火、 土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万 物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次 让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
学习目标：1. 通过听读理解课文，练习朗读。2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
重、难点：重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。难点： 读准“三、四”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
活动流程：任务二：《金木水火土》（课时4）环节一——环节二——环节三环节一：朗读课文，初步感知。听教师范读课文，学生捕捉信息。学生跟读课文，学会朗读。环节二：学习课文 。通过朗读，学习“一二三四五，金木水火土”一句。认识数字“一二三四五”表示的意义，以及“金木水火土”在生活中的运用。环节三：认识田字格，学写笔画和生字。本课是学生第一次写字，必须规范写字规则和写字习惯。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：朗读课文，初步感知
一、教师范读课文，学生倾听。学生回答听到什么。二、 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。三、指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。四、引导学生选生字把课文补充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。 听读课文。朗读课文。 3.补充课文。
活动意图：汉 字 一 至 五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学，难度不大。
环节二：学习“一二三四五，金木水火土”
一、看图识字。1、出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照。2、出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。二、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。三、 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 1.看图理解数字“一二三四五”。 2.联系实际生活，理解“金木水火土。”
活动意图： 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。 识字教学， 要字不离词，词不离句， 句不离文。 在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。
环节三：认识田字格，学写笔画和生字。
一、教师讲解田字格。1、出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。 2、引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。二、讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。三. 学写汉字“一、二、三”。1、出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。 2、引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。3、学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。 4、在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。 1、认识田字格。2、读田字格拍手歌。3、认识笔画“横”4、练习写字。
活动意图：良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。
作业：把课文读给爸爸妈妈听。
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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