【新课标】第一单元 3《口耳目》（第7课时） 大单元教学设计

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第7课
课题：3《口耳目》 设计人：
内容分析：本课提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
学习目标：1. 看图对照，认识“站、坐”2个生字。2. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
重、难点：重点： 借助图画，识记生字。难点：联系生活了解“坐、立、行”的规范。
活动流程：任务二：《口耳目》（课时7）环节一——环节二环节一：正确朗读课文。课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学习生活习惯。朗读指导时主要突出两点：读准字音，认识“站、坐”2个生字，在朗读中体会句子的含义。环节二：理解运用。在语境中理解课文，引导学生联系生活来感受“坐、立、行”的规范。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：正确朗读课文。
一、朗读指导。1、出示课文，教师范读。2、学生小组内练习朗读。3、全班展示读。二、说说读了课文，体会到什么？ 1、读准确课文。 2、谈读后体会。
活动意图：通过朗读，感受俗语的读法，以及养成良好的学习生活习惯。
环节二：理解运用
一、看图理解句子。出示课文插图，想想说说“站如松”“坐如钟”的意思，同时理解“如”就是“像”的意思。认识生字“站、坐”。联系生活实际感受课文句子。说说：自己在生活中看过哪些“站如松”的画面？学生自由说。教师补充：出示松树树干笔直挺拔、挺立不动的图片，出示升旗仪式上同学们一动不动地望着国旗的照片等，再次理解课文。 看图理解课文。2、识记生字。3、联系生活实际理解课文。4、联系说话。
活动意图：通过看图和联系生活实际，理解课文内容。
作业： 课后自己练一练正确的站姿、坐姿、走姿和睡姿。
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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