【新课标】第一单元 5《对韵歌》（第10课时） 大单元教学设计

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第10课
课题：5《对韵歌》 设计人：
内容分析：本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
学习目标：1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2. 正确朗读课文，背诵课文。
重、难点：重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。难点： 读准“风、虫”的字音。
活动流程：任务二：《对韵歌》（课时10）环节一——环节二——环节三环节一：对子导入，激发兴趣。环节二：图文结合，体会对子。环节三：熟读成诵。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：对子导入，激发兴趣。
一、 名人引路，小试身手。1、师说：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)。2、师说：同学们，这节课我们也来学习一篇课文《对韵歌》，看看课文里面的对子是怎样的？二、导入新课，板书课题。 学对对子。
活动意图：导入对对子，让学生觉得对子并不难，激发学习兴趣。
环节二：图文结合，体会对子。
一、学习第一、二句，体会单字对1. 教师朗读第一、二句，学生跟读正音。2、出示“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”的图片，让学生说说看到了什么？ 3. 出示“自然现象”“动物”“植物” 3个词语，请学生将“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。4.合作对读，认读生字。（1）同桌之间对读，认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”。（2）师生对读。二、学习第三句，感悟多字对1. 教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。2. 出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）3. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。 教师小结：同一类的字才可以对对子。 跟读课文。观察图画。3、对读课文。4、找对子。
活动意图：通过读课文，了解课文中描写的事物，体会对子的特点，进而识记生字。
环节三：熟读成诵
一、师生合作，熟悉课文。1. 学生诵读课文。可以拍手读，可以男女对读。2. 借助板书，师生合作对对子。3. 借助板书等多种形式背诵课文。 熟读课文。背诵课文。
活动意图：通过多种形式朗读，熟读成诵。
作业：背诵课文。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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