【新课标】第一单元 《语文园地一》（第12课时） 大单元教学设计

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第12课
课题：《语文园地一》 设计人：
内容分析： “字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。
学习目标：1、了解汉字多一笔或少一笔的不同。2、唤醒学生已有的生活经验，引导学生唱儿歌、讲故事。3、背诵古诗，激发学生积累古诗的兴趣。
重、难点：重点：了解汉字多一笔或少一笔的不同。难点：唤醒学生已有的生活经验，引导学生唱儿歌、讲故事。
活动流程：任务二：《语文园地一》（课时12）环节一——环节二——环节三环节一：诗歌导入。将“识字加油站”和“书写提示”相结合，它们都与数字相关，先读读数字诗，学写“十”时，可以与“书写提示”“字词句运用”整合。环节二：日积月累。读古诗，激发学生积累古诗的兴趣。环节三：和大人一起读。唤醒学生已有的生活经验，引导学生唱儿歌、讲故事。还可以联系生活，说说碰到类似的情况该怎么做，将学习内容与学生生活紧密联系。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 诗歌导入。
复习读谜语诗。1、复习读一读“识字加油站”谜语诗。2、复习“八”和“十”的写法。3、师说：这是一首含有许多数字的谜语诗，让我们认识了数字“一二三四五六七八九十”，接下来我们来看看，写好这些人要掌握哪些技巧。学习书写提示。1. 回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势，让学生示范演示，教师特别强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”2. 指导学生书空同组的两个汉字，发现两组汉字共同的笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。3. 指导学生仔细观察田字格中四个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，把汉字写正确。4、学生练习书写。三、字词句运用过渡：中国的汉字特别奇妙，多一笔或少一笔都不同哦！我们一起来看看字词句运用。1. 整体认读。学生自由朗读，注意观察每组汉字字形的不同之处。2. 比较识记。说说自己用什么方法来记住这3组汉字。如，加减笔画（“人”加两横就是“天”），图文对照（嘴巴张大的形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。3. 猜字游戏。请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形，但不能读出汉字字音。由全班同学猜汉字。如，“日”——高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。4. 组词练习。根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，如“男人、老人、行人、天空、天下”。通过组词，加深对字义的理解。 读谜语诗。2、书写生字。 3、认读形近字。4、组词练习。
活动意图： 结合“识字加油站”、“书写提示”、“字词句运用”，了解汉字多一笔或少一笔的不同。
环节二：日积月累。
教师示范朗读古诗。1、学生听古诗，猜猜“咏”的含义，2、尝试说说古诗中分别描写了“鹅”的什么部位。（曲项、白毛、红掌）3、多种形式朗读古诗。把古诗读正确。 二、背诵古诗。 1、师生对背。 2、填空背诵。 3、看插图背诵。 朗读古诗。2、背诵古诗。
活动意图： 通过读准确古诗，理解古诗大意，进而背诵古诗。
环节三：和大人一起读。
一、听读录音，感受故事内容。1、听故事录音，学生认真听读。2、教师引导，说说故事内容。二、分角色，师生共读。 1、找出对话。2、师生分角色合作读。 1、听读录音，理解大概内容。2、分角色朗读故事。
活动意图 和大人一起读，故事内容比较长，通过听读录音、分角色读降低难度，理解大概内容。
作业：回家和爸爸妈妈一起读一读《小白兔和小灰兔》这个故事。
板书笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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