【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计

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第1课
课题：单元导读课——明确任务 设计人：
内容分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
学习目标：1.了解语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会汉字学习的乐趣。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。
活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三情境导入： 孩子们，在你们成为一年级的小学生之前，一定认识了许多汉字宝宝。通过这些汉字宝宝，我们阅读了许多儿歌、韵文、故事等等，开阔了我们的视野，了解了许多文学知识，真了不起。环节一：识字方法早知道 根据学生已有的识字经验，探讨符合一年级学生的识字方法，为接下来的识字做铺垫。环节二：识字课文我会读1. 通过预习，大部分学生基本会读第一单元的课文。2. 组内分享读课文给同学听。环节三：明确学习任务 开展一次识字大会，进行“识字能力大比拼”，挖掘学生的汉字储备，激发识字兴趣。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：识字方法早知道
一、 学生自由说说，自己有什么好的识字方法。二、 教师分享常用识字方法。三、明确本单元语文要素和学习目标。 谈谈自己的识字方法，全班互相交流。
活动意图：复习识字方法，激发学生已有的汉字储备，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：识字课文我会读
一、你会读哪篇课文，读给小组内同学听听。二、师随机参与小组活动，听听孩子们的朗读情况。三、学生代表全班展示读，教师点评鼓励。 1.小组内展示自己的识字朗读水平。2.小组内选出代表展示读课文的能力，增强识字自信心。
活动意图：利用学生已有的知识储备，激起学生的识字兴趣，为开展“识字能力大比拼”做铺垫。
环节三：明确学习任务
一、明确本单元是识字单元。二、明确识字大会“识字能力大比拼”的要求。要求：读准确汉字，读通顺课文三、 明确“识字大会”识字能力大比拼的内容和形式。 内容：以第一单元的汉字为基础，以及相关联的汉字形式：识字闯关游戏、扫除阅读障碍赛等。 1.明确大任务2.记录活动要求
活动意图：明确本单元为识字单元，多识字，多运用汉字，多阅读。
作业：完成单元识字预学单。
板书： 走进语文，乐于识字
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