【新课标】第二单元 导读课（第1课时） 教学设计

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第1课
课题：单元导读课——明确任务 设计人：
内容分析：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形。因此，充分利用各个情境图，设置单元主题任务“遨游拼音王国”。
学习目标：1.语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
重、难点： 重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。
活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三情境导入： 孩子们，想不想自己阅读更多有趣的书本呢？但是遇到不认识的字，怎么办？接下来，老师要给大家介绍认识识字小能手——拼音宝宝。认识了它们，你就能借助拼音，阅读更多有趣的书哦！环节一： 认识拼音宝宝，了解语文要素。从简单的认读拼音入手，激发学生学习拼音的兴趣。环节二：遨游拼音王国， 说说自己的发现。结合情境图中的拼音音、形等，表达自己的学习感受。环节三：明确学习任务。以小游客的身份，遨游我们的拼音王国，认识更多的拼音字母宝宝，最后参加拼音王国挑战赛，成为“拼音达人”。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：认识拼音宝宝，了解语文要素。
认识拼音宝宝1、出示本单元的拼音。2、教师范读，学生认真听。二、了解本单元的语文要素和学习目标。 认识拼音字母宝宝。
活动意图： 借助老师范读，初次认读拼音。
环节二：遨游拼音王国， 说说自己的发现。
一、展示课文情境图学生看图说话。说说自己发现了什么？ 二、分享感受 1、看图说话。2、分享发现。
活动意图：通过观察，让学生对拼音的音、形有个初步的了解。
环节三：明确学习任务
一、明确本单元是拼音单元二、明确遨游拼音王国，参与“拼音达人挑战赛”活动的要求 1.明确大任务2.记录活动要求
活动意图： 通过情境设置大单元教学，让孩子们化身小游客，遨游拼音王国，从认识拼音字母宝宝，再经过检测闯关成功，成为拼音达人。
作业：完成单元识字预学单。
板书： 遨游拼音王国 拼音达人挑战赛
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