【新课标】第二单元 1《a o e》（第3课时） 大单元教学设计

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第3课
课题：1《a o e》 设计人：
内容分析：第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、 o、 e 3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、 o、 e的笔顺以及在四线格中的位置。
学习目标：1. 正确认读单韵母ɑ、 o、 e，读准音，认清形。2. 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、 o、 e的四声。
重、难点：【教学重点】 ɑ、 o、 e的正确认读和四声练习。【教学难点】 ɑ、 o、 e的第二声和第三声的读法。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《a o e》（课时3：环节一—环节二——环节三——环节四）环节一： 故事导入，设置情境。由教师讲故事导入课文的插图内容。环节二：看图说话，学习单韵母ɑ。根据情境图，识记a的字形。环节三：结合情境图，学习单韵母o和e。教师示范学习a后，可以引导学生学习o e。环节四：学习声调，练读四声。利用课文插图，认识四个声调，练读四声的读法。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 故事导入，设置情境。
故事导入1、师说：孩子们，上课前老师想给大家讲个故事：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌 ɑ ɑ ɑ ɑ ，ɑ ɑ ɑ ɑ 。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来 o o o o ，o o o o 。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨!2、孩子们猜猜，这节课我们学习什么内容呢？ （拼音a o e） 二、板书课题：a o e 听故事2、猜内容
活动意图： 因为学生提前预习过，所以通过讲故事，进一步设置教学情境，快速进入课文内容。
环节二：看图说话，学习单韵母ɑ。
一、读准音。1、请学生观察课文20页插图，找出拼音宝宝a，用铅笔圈出来。2、教师板书ɑ。3、教师示范发ɑ的音，学生认真观察、模仿老师口型。4、学生练习读a,教师引导口诀：大声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。二、 识记形。（ 1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。（ 2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。 找拼音。读拼音记忆拼音字形。
活动意图：学生通过情境图，认识a的形，以及教师示范读之后，识记a的音。
环节三：结合情境图，学习单韵母o和e。
一、 读准音。1、请学生继续观察课文20页插图，找出拼音宝宝o e，用铅笔圈出o和e，教师相机板书。 2、请小老师来尝试发音，教师适时正音示范，学生跟读。 3、提问：你有什么好办法记住o和e ？二、识记形。1、学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。2、联系生活实际，引导学生想象： o像什么？ e像什么？3. 学生练读字母。 1、找拼音。读拼音。记忆拼音字形。
活动意图： 老师示范学习a后，本环节学生自主学习比较多，激发孩子的学习力。
环节四：学习声调，练读四声
看图识记声调。1、出示小汽车行驶路线图。板书四个声调。2、出示声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3、师说：这四个声调就像拼音宝宝头上的帽子，我们分别给a o e戴上，一起来看看戴上不同帽子的拼音宝宝，怎么称呼呢？二、读好四声调。1、 出示a o e的四声调。 2、教师师范读，学生跟读。3、配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。4、 二、三声对比读： á-ǎ、 ó-ǒ、 é-ě。 认识四声调。2、读好a o e 四声调。
活动意图： 各种方式读好拼音的四声调，加强学生对声调的感知能力。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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